据新华社北京5月12日电 （记者 刘奕湛）国家语委副主任、教育部语言文字信息管理司司长李宇明12日在回应 “学生汉语能力下降和汉字书写能力退化”时表示，教育部和国家语委非常关注学生写字能力问题，这些年来一直在中小学特别是在识字阶段提倡增加写字的课程，恢复毛笔字、硬笔书法。

　　李宇明还透露，目前正在制定中小学学生的写字标准和具体提升写字能力的相关标准。中华文化的根最终是扎在汉字上，汉字是中华文化一个很坚实的根。现在进入了计算机时代，键盘已经成为写字、用字的一个重要的组成部分。李宇明说，“写字本身不完全是写字的问题，还包括对人的审美情趣的训练、对人性格的培养和对中华文化的体验等一系列的内容。”

　　本报北京5月12日电 （见习记者 王烜）教育部12日发布了《2010年中国语言生活状况报告》。据介绍，去年产生的新词语，比较稳固的是500条，包括“犀利哥”、“某某姐”、“羊羔体”、“恨爹不成刚”等等。

　　随着微博的急速发展，大众的语言创造力从未像今天这般张扬，一些带有鲜明草根色彩的新词语传播迅速。大众创造的新兴词汇从某种层面上也是诉求愿望的表达。著名作家王蒙对“被”一词就评价颇高。他认为，“被菖菖”内涵丰饶，且是一种充满智慧的表述，反映了民众对某些社会现象不满而又无奈的情绪，灰色但不失冷峻。

　　在2010年的热词中，最受关注、最具年度特色的当属“给力”一词。《人民日报》头版头条曾以《江苏给力“文化强省”》为标题，引发舆论震撼。国家语委副主任、教育部语言文字信息管理司司长李宇明在回答本报记者提问时指出，很多热词的出现是伴随某一事件而生，事件淡出人们视野后，相应的词汇也会消亡。

　　该报告显示，一项针对首都部分大学生汉语应用能力的测试表明，不及格的学生占30%，得分在70分以下的占68%。《中国青年报》的一项调查显示，43.6%的受访者认为学生语言能力的下降与现在喜欢解构汉语，稀奇古怪的词层出不穷有关。

　　李宇明指出，学生语言水平的下滑，原因是多方面的，新词语的冲击只是其一，关键还是要通过提高教育质量、改进教育方式来提升学生的学习兴趣，最终达到能力的培养。南开大学文学院教授陶慕宁说，其实“火星语”现象肇始台湾，当年台湾教育界也为此颇感忧虑，但新新人类制造出来的这些语言并没有使台湾学生自身的汉语修养受到严重冲击，这是他们从小所受的教育决定的。