本报记者郭宏鹏黄辉本报通讯员邵政谢晓东

　　3月17日，晴。

　　几次寻死觅活的罪犯刘某，从早上10点多开始，没有吃饭，没有喝水，我一直和他交谈。在跟他说话的时候，我其实也非常想喝水，但我没有喝，一直谈话到晚上7点多。

　　当我端起一个水杯，放在他面前的时候，他不好意思了，因为他眼睁睁地看着我也不喝水。他把这杯水喝下去了。我说，你喝了，那我也喝；你吃饭，我也吃饭。就在这种情况下，我把刘某的思想工作做通了……

　　这是江西省南昌监狱副调研员、专门教育转化办公室主任洪惠民的一段笔记。6月3日，《法制日报》记者见到洪惠民时，他手里正拎着个塑料袋，里面装着两件“宝贝”：一本工作日志和一本摘抄本。

　　“每一次个别教育，特别是与顽危类服刑人员谈话后，我都会认真回忆并记录整个过程，以便分析原因，总结经验教训。”洪惠民告诉记者。

　　像这种攻坚式教育转化顽固类服刑人员，洪惠民每年都要经历好几次。每次，他总是与民警一道讨论案情、制定方案、组织攻坚，一干就是好几个昼夜。据不完全统计，8年多来，洪惠民个别教育8000余人次。

　　长时间的劳累和超负荷工作，使洪惠民患上了高血压、心脏病、严重的静脉曲张等多种疾病。2003年12月24日凌晨，由于连续几天超强度工作，洪惠民的腿部静脉血管突然暴裂，因失血过多，他很快昏迷并处于休克状态。等妻子发现时，血已经流了一地。监狱工作人员立即送他去医院抢救。

　　病危！病危！病危！3小时内，医院连下3份病危通知书。然而，经抢救醒来后，心中牵挂服刑人员的洪惠民第一句话却是“游某思想松动了，赶快组织攻坚”。手术后出院的当天下午，洪惠民不顾医生的吩咐，又下监区找游某谈心。

　　2006年，江西成立了首个以民警名字命名的个别教育工作室———“惠民工作室”。如今，洪惠民在实践中总结摸索出来的“至清、至善、至柔、至刚”的工作理念，以及“用诚、用心、用智、用情、用恒”的“五用”工作法，已成为江西监狱系统提高教育改造服刑人员能力的法宝。2010年4月，洪惠民荣膺“全国监狱劳教工作模范个人”称号。