■ 教育讲场

　　南科大之改革，似乎困难重重。在我看来，面对现有的体制与国情，南科大更应该用一种针对性强、对教育有利又能走得通的改革，去办一所气象日新的大学。要以行稳求致远，以获得最大层面的支持和认可。

　　南科大受质疑，除公众立场各异外，似也有其自身原因。作为因改革而备受关注的学校，南科大能否先把改革的思路描述一下？这种改革的针对性、可操作性如何？这些问题如果能够想清、说清，那也就不惧质疑、应对有度了。

　　许多事情高校是无法孤立地去推动的，故改革宜分轻重缓急。南科大有两事备受关注，一是去行政化，二是自主招生、自授学位，不参加高考。笔者认为这两件事不值得优先地以现在这种方式处理。

　　先说去行政化。当今对教学科研人才培养阻碍大的，到底是高校内部的行政化，还是整个系统的行政化？外部之行政化不去，光去内部有何用？教师们遇到的难题主要不在校内，而在整个教育系统甚至是体制系统。如教学管理，学校的教务处长及其部门并无什么问题。让人难受的，是源自外边的几件事：首先，现有的教学评估方式总体上是违背百花齐放精神的。其次，教学研究立项与成果评定水分太多了，资源浪费严重。最后，教材没有百花齐放。此三者，非去校内行政化所能解决。

　　科研管理也是如此。目前中国高校科研有问题，主要根源也不在学校。取消行政级别，其实还不如要求学校财务公开来得有意义。今天的高校也有“官本位”思想，教师也想当领导，不在于其级别，而在于其拥有较为自由的资源支配权。高校系统科研不强，科研的立项机制、资源分配机制、学术评价机制才是问题的根本，而这些，非校内去行政化可触及。现在科研评价中重立项，重垂直性级别，级别代替质量审定，这才是真正的行政化、官本位。无数事实证明，许多人拿了所谓高层次项目后，并未结出佳果。学术评奖也有很大问题，人脉因素很重。这些因素不解决，在一校之内去行政化难见大效。与其去行政化，不如把学校内资源分配的方式、学术评价机制改进得更科学、更符合客观实际一点。

　　自主招生或经费使用上追求高度自主，理论上是对的。但在目前情况下，怎么操作才能把事情办好？建楼、买设备、定工资等，自主是能提高效率。但防腐堤筑好没有？自主招生，能否把住人情关？如果说自主招生还能不出大问题的话，不参加高考、自授文凭，如何应对国情？

　　我认为，南科大尽可在这些并不关键的问题上采取渐进式改革。你就在高考生中招生，招生时，你可以搞个自主招生组，挑选两种人，一是考了高分而愿意弃名校来南科大的，二是总分不高而有专长的，用有利条件把他们吸引过来，不必现在就跳过高考关。

　　南科大要办一流学校，不妨先改那些容易改的部分，如教师聘任，可用某种机制，拒绝国内高校常有的人情因素，只看师德与水平；管理部门的设置，不要或最大程度简化那些与教学科研关系不大的机关，把资源腾出来用在教学科研和人才培养上。专业设置、课程设置，都争取高度自主。以外语学习为例，如果我有决定权，我一定让爱好外语的学生某一年其他什么都不学，专学外语，坚决克服哑巴外语现象，以便学生深造、出国时不受外语拖累。教学评价、科研评价都自设一套更合理的机制。财务上尽最大可能公开，以杜绝贪渎和不合理开支，减少行政岗位对优秀教师的诱惑力。接受群众监督，经费花出去后到底产生了什么效益，群众心里都有数。这样就可以减少资源浪费，即使多寡不均，人皆服气，有利于形成良性竞争。

　　如果南科大沿着这种思路先易后难、分清主次轻重进行改革，相信它就能行稳致远。

　　□沈金浩