□金陵晚报记者 潘思佳

　　（一）尊重性别差异

　　我们的学校，包括所有领导和教师，都应该有这样一种意识，那就是男孩和女孩是不一样的。我们必须学会理解并尊重这种性别差异，而不是忽视、漠视，甚至企图消灭它。

　　（二）重视男孩兴趣

　　与女孩相比，男孩是兴趣型动物。男孩不是不愿意读书，而是往往不愿去读那些他不感兴趣的书。男孩不是不喜欢体育锻炼，而是往往因为他们不愿意单调地重复一些枯燥的肢体动作。男孩需要对抗、竞争和刺激，这些是他们兴趣的表现形式。如果我们找到了男孩的兴趣点，如果我们能够利用男孩的兴趣，男孩其实一样爱读书、爱运动。兴趣是男孩教育的切入点。要改变男孩危机的现状，就要多动动脑筋，去寻找男孩的兴趣。

　　（三）考试中增加推理内容

　　学校教育在评价机制上有诸多不利于男孩的因素，让男孩优势不优，劣势更劣。如果我们在考试中增多一些动手的、操作的、推理的、想像力的内容，如果我们在考试形式上更加多元、更加灵活，如果我们能够更加全面、更为客观地评价学生的表现和发展，那么我们就有希望看到，有更多男孩的特点与优势在校园中得到展现和认可，就可以帮助更多的男孩找回自信，走上良性发展轨道。

　　（四）让男孩更多地动手

　　人类认识世界的方式或者学习的方式，大体可以分为两种，一种是单纯的书本知识学习，另外一种就是“体验”，通过亲身实践去学习。

　　男孩往往更喜欢体验式学习，例如男孩们可以通过数手指来学习数学，可以在池塘边用手用眼睛来学习生物，这样的方式，对他们更适合。

　　相比较而言，女孩倾向于听觉型学习，男孩倾向于运动型学习。有时候，让男孩理解某个东西很有困难，但如果让他动手，他很快就能弄明白。男孩容易对单纯的知识灌输感到烦躁，但往往对动手实验感到兴趣盎然。

　　（五）分性别教学 值得一试

　　既然男孩与女孩在诸多方面存在差异，那么分性别教学是一个自然而然的想法。有些地方教育行政部门已经认识到这一点，如北京市教委要求从2008年秋季学期起，所有初中的体育课都将实行男女分班。

　　在谈及男女分班的原因时，北京市教科院基教研中心体育教研室主任马凌介绍：初中体育实施男女分班教学，是因为初中以上的学生开始进入青春期，在体育锻炼上存在性别差异，女生侧重柔韧性的运动，如舞蹈，而男生更喜欢一些对抗性运动，如篮球等，采取男女分班教学能使男生和女生得到更有针对性的锻炼。

　　早在2001年，上海市第八中学就开始尝试分性别教学。

　　（六）晚入学一年 送给男孩的最好礼物

　　鉴于男孩发育落后的事实，晚入学一年对男孩来说也许更有利。澳大利亚学者史蒂夫·比达尔夫建议：男孩比女孩晚一年入学，让男孩支配精细动作的运动神经和认知技能有更充足的时间发育，人为缩小男孩和女孩的发育差距，使男孩跟女孩站在同一起跑线上。心理学家里奥纳多·萨克斯也认为：“推迟入学，反而能够领先。”

　　（让男孩晚入学一年的观点在教育界有诸多争议，也有不少专家表示反对。记者注）