郑大招办主任为考生传授填报志愿“秘籍”——
高分的看“位次” 低分的重“专业”
今天(30日),本科一批和本科二批开始填报志愿,这也是最受关注的两个批次。
考出个好成绩固然重要,但拿着这个成绩选择一所怎样的大学,更决定了考生们的人生轨迹。在郑大招办主任刘建华看来,填报志愿,是考生和家长必过的另一次“大考”。他用自己多年的招生工作经验为考生传授填报“秘籍”。刘建华认为,高分段的考生,应该更加注重看位次。比如清华北大,前200名没问题。首批985高校计划696人,前1000名考生希望较大。□东方今报记者 赵媛
●“把志愿填报当成另一次‘大考’”
从今天起,本科一批和本科二批开始填报志愿。
据了解,本科一批有269所高校参与录取,招生计划为44450人,本科二批有538所高校招生,总计划为112526人,一本、二本合起来占到我省本科总计划的近60%。
在一本和二本招生的这800余所高校,包括985高校39所,211高校112所。
从省招办公布的分数段统计表上可以看出,今年文科二本线上有46404人,理科二本线上有131406人,二本线上文理科共177810人,而一本和二本招生计划15.7万人。
按规定,一本和二本每个批次可报6个志愿,每个志愿可报5个专业,从800多所高校中选12个学校30个专业,且学校的录取规则有差别,该怎么选?
郑大招办主任刘建华建议考生像对待高考一样,对待志愿填报,把填报志愿当成一次“大考”,花费足够的时间和精力搜集信息,慎重、科学、合理地填报志愿。
●高分段考生要注重看“位次”
刘建华说,把“志愿”两字拆开理解,“志”是考生的志向,“愿”则是对未来的期盼。
现实中许多考生在填报志愿时,忽视个人兴趣潜能,往往跟着感觉走,别人报啥我报啥,父母给报啥就上啥。
“填报志愿前,要认真对自己的性格、兴趣、潜能进行剖析。”刘建华说,考生要根据自身情况的分析,明确自己将来的职业方向。如果有必要,还可以做一下职业潜能测试。另外,每年报考人数、招生计划、高考试题难易程度不同,分数线也不同。
今年,理科试题偏难,理科一本分数线比去年下降了42分。试题的难易程度对中等生影响较大,试题偏难,导致某个分数段的考生会较集中。
“报考志愿时,不能只看分数,高分段学生要特别注意位次。”刘建华说。如今年理科一本下降42分,特别是高分段的考生,更加注重看位次。比如清华北大,前200名没问题。首批985高校计划696人,前1000名考生希望较大。
●选专业不能仅瞅名字还要看内涵
本科一批有269所高校招生,其中有“985”和“211”高校,也有些在本科一批招生的普通高校。
选学校时,考生也可以参照985和211院校的名单及民间机构发布的排行榜。
选专业,要了解专业的实力如何,有无硕士、博士点,是不是国家重点学科、特色专业,在国内同类专业当中居于什么位置,专业发展前景和学生就业去向如何。
在刘建华看来,“非‘985’‘211’高校,尤其是二本院校,同样专业不同学校差别很大。他建议考生,在选专业时要了解专业内涵就业方向”。
有的专业名称一样但侧重点不一样,他举例说,同样叫材料工程,哈工大的材料工程专业实力很强,研究的材料与航天有关,既有金属材料,还有高分子材料和复合材料。
天津工业大学的材料工程,则强在纺织材料上,因其前身是天津纺织工学院,还有的某某理工大学的该专业,则是研究水泥等硅酸盐材料。
因此,建议考生在选专业时,一定要详细了解专业的内涵,一般应该了解以下几方面内容:该专业的主干课程是什么,是否属于特色专业。
另外,考生还要了解录取规则,进校后如何安排专业等。比如有学校安排专业时不认可加分,有分数优先、有志愿优先、还要分数级差的。
●学校和专业
建议高分考生更注重学校
侧重选学校还是选专业?这是很多考生心中最大的纠结。
有的考生一心向往某高校,填报志愿时服从专业调剂,结果被调剂到很不喜欢的专业。考生会后悔,还不如被第二序列的院校中的优秀专业录取。为避免被调剂到不喜欢的专业,刘建华建议,考生在填报专业时,不妨在学校往年的录取分接近学校最低投档线的专业中,挑选1到2个自己较为有兴趣的专业,作为专业的保底。这样即使以较低的分数投档到某高校,也不会被调剂进自己非常不喜欢的专业。
成绩在一般本科范围内的大部分学生填报志愿时,刘建华建议这部分考生要优先考虑适合于自己潜质的专业,其次考虑学校。
●不同分数段
填报侧重不一样
刘建华建议,一本线上的高分段考生,注重院校,专业可以让步。“高分考生最好报考一所综合性研究型大学。”刘建华说,一本线以上的低分段考生,建议注重专业,选择普通综合性大学的优势专业。二本线以上的高分段考生,建议院校与专业并重;二本线以上的低分段考生,建议注重专业。三本批次的考生要选择好专业,为就业考虑;专科批的考生要力争有学上。院校选好以后,专业可以选五到六个,按喜欢程度由前往后放。一键分享到【网络编辑:郑国锋】【打印】【顶部】【关闭】
|
|
|