□杨柳

　　读过几百本世界名著的12岁的王鼎煌，7月15日，以诙谐、幽默而又不失厚重的作文《好热的夏天》一举拿下第四届“鲁迅青少年文学奖”小学组一等奖，受到鲁迅长孙周令飞的交口称赞。（详见7月19日《东方今报洛阳读本》AⅡ01、07版）

　　随着社会发展速度的加快，各种生存的压力接踵而来，不仅成年人如此，儿童也没能幸免。且看，各种名目繁多的特长班、兴趣班，压得孩子们喘不过气来，一个个本该天真稚气的脸上却满是倦怠和本不该有的成熟，这无疑是一种悲哀。

　　一句“不让孩子输在起跑线上”，就成了夺走孩子快乐的紧箍咒。其实，大可不必如此，任何事物的成长都有自身的规律，每个年龄阶段都有属于他们的特征，如果一味追求所谓的成才高效率，那么结果可能是适得其反，得不偿失。

　　文化教育是人才培养的常规模式，也是人才培养模式中的一种而已，这种模式强调文化智能的开发，而人的智能却是多元化的。每个人都有自己最突出最具潜力的智能，人才的培养就是发现这些智能，使其得到充分的发展。王鼎煌的脱颖而出，只是说明他更擅长于阅读写作，幸运的是他及时把握并挖掘这方面的智能，最后取得了成功。文化教育培育文化人才，总之，培育的都是社会需要的人才，只不过是培育人才的模式不同而已。

　　孩子，最大的特点就是对世界充满好奇，所以他们喜欢玩，以玩的方式，探索周边世界的奥秘。如果父母引导得法，在陪孩子快乐成长中，发现孩子真正特长之所在，并朝着这个方向培养，孩子必定在所爱所擅长中取得成功。那么，或许，“不让孩子输在起跑线上”，就有了新的解释，被剥夺了快乐的孩子，就可以蜂拥而入快乐之门。一键分享到【网络编辑：李鹏勋】【打印】【顶部】【关闭】