长江商报消息 近日，著名教育家、武汉大学原校长刘道玉先生在汉为“郑州市中学校长培训班”全体学员作了题为“努力把青少年培养成为创造性人才”的讲座。在讲座中，他回顾了自己从事教育研究的经历和心得，提出了中国缺乏创造性人格和“思想之光”教育理念，并结合“钱学森之问”，阐述中国推行创造性教育的迫切性和困难之大。

　　与其说中国缺乏创造性能力，不如说缺乏创造性人格

　　刘道玉首先解答了什么是创造性人才。他认为，创造性人才必须具有三个特点，即独立的人格、好奇心和执著的精神。他列举了大量事例说明独立的人格对于创造性人才的重要性，他说：“与其说中国缺乏创造性能力，不如说缺乏创造性人格。”学生从小到大生活在只能说“是”的氛围中，教育被功利所代替，是中国教育最悲哀的一件事。

　　关于好奇心与创造性人才的关系，刘道玉认为，现在有些学校的教育方式使学生丧失了兴趣和好奇心，这在很大程度上扼杀了学生的创造力。而要想发挥创造力，必须具有执著的精神。他告诫各位学员“要把创造性当作生命去追求”。

　　即使有乔布斯那样的天才，也早就被扼杀掉了

　　怎样才能成为创造性人才？刘道玉认为，成为创造性人才没有固定的方法，但在培养创造性人才时要注意一定的规律，即要充分地认识自我，发挥右脑作用；掌握三个创造性能力；一定要学会自学。刘道玉说，人类一切发明都源于new idea（新思想），而中国不但缺少创造性思维，也缺乏创造性实践。

　　他认为，在当下，人们被文凭、金钱、地位、面子等束缚，“即使有乔布斯那样的天才，也早就被扼杀掉了。”刘道玉还特别以华中师范大学已故教授、国学大师张舜徽先生为例，说明自学的重要性，他说：“历来天才都是自己造就自己，大师是自己成就大师的。”

　　对中国当前教育的游戏规则，刘道玉认为与欧美有较大差距。我们千百年来仅重视“知识游戏”，热衷于“学富五车”、“倒背如流”，而知识是死的，可以随时学，也会遗忘；欧美却重视的是“思想游戏”，虽然知识不如中国学生记得多，但他们的思想能力却要高出中国学生很多。针对这一情况，刘道玉提出了“思想之光”教育理念，即要淡化考试、淡化分数、反对文凭至上主义，重在磨砺人的思想。

　　不是没有人回答钱学森之问，而是回答了却没有人理睬

　　讲座结束后，刘道玉还与学员们进行了互动。在回答学员提出的“怎样做一个好校长”时，刘道玉指出，教育不能只关注当下，而要关心未来的发展。他给大家提出两条建议：将本职工作当作研究，发现其中的规律；学习教育著作，借鉴前人经验。

　　刘道玉回顾了自己从事教育研究的经历和心得，并结合“钱学森之问”，阐述中国推行创造性教育的迫切性和困难之大。他说：“不是没有人回答钱学森之问，而是回答了却没有人理睬。”

　　刘道玉已八十岁高龄，但却时刻关注教育的发展，据了解，从去年起，他已不再接受任何讲座的邀请了，但听说本次培训对象是各中学的校长，刘道玉把对教育发展的希望寄托在他们身上，毅然冒着高温，为学员们作了近3个小时的报告。

　　本报记者 张瑜琨 通讯员 党波涛 陈楚天