安全教育亡羊补牢应从哪里补起

　　□付克友 成都商报评论员

　　据报道，厦门大学将开设爬树课。在这门课上，可以学习如何安全爬上任何树木，并在上面自由移动，甚至“在树木之间灵活穿梭”。原来，厦大校长希望借鉴美国部分大学开设爬树课的经验，教会学生一些特殊逃生技能。

　　看起来有点滑稽，其实却很严肃。所谓爬树课，不过是安全教育的一种形式。这种形式类似于攀岩运动，目的也不过通过训练增强学生体格，教授学生逃生技巧。美国大学里类似寓教于乐的安全教育课很多，我们不必莫名惊诧。

　　厦门大学的校长显然是有的放矢，看到了问题所在，即国人安全教育缺失和逃生知识匮乏。事实上，在每次有重大伤亡的灾害面前，几乎都会凸显这样的现状。比如，这次肆虐大江南北的水灾，有人就在洪水围困的车中溺亡。如果死者具有车内逃生技巧，也许是可以幸免于难的。如今，大量的车内逃生知识出现在微博上，网友们奔走相告。比如，车手韩寒的一篇技术帖获得了10多万的转发。另一条关于驾驶座头枕的金属棒可以敲碎车窗玻璃的微博也飞快流传，但很快被媒体郑重其事地宣布“无效”。最终一个日本安全教育的视频正本清源，原来金属棒虽不能“敲碎”、却可以用来从底角“撬碎”玻璃。这说明国人相关逃生知识是多么贫乏，同时又是多么求知若渴。

　　在生命价值面前，没有人能说厦门大学在不务正业。这是和排水系统等城市设施同样重要的软件建设。真正值得反思的是：为什么安全教育是从大学抓起？对厦大校长来说，当然是时不我待，再不上逃生课就跨出校门了，再不亡羊补牢就晚了。但是安全教育本来应该从娃娃抓起的。因此，厦门大学的安全教育如果能够倒逼中学、小学、幼儿园重视安全教育，显然更为重要。

　　美国大学的逃生课不过是从小到大安全教育水到渠成的延续。美国早在1976年就有1500所中小学开设了生命教育课程，20世纪90年代生命教育基本普及。每所学校都会定期举行几种安全逃生的演习。日本更甚，自幼儿园开始，孩子就会接受各种安全教育，比如6至12岁的孩子有消防课程、防震课程等。广义地看，认识自然规律、遵守社会规则（比如交通规则）以保护自我，也是安全教育，甚至是基础的安全教育。而这正是中国的孩子所缺乏的，他们从小被教育爱这个爱那个，却很少被教育要爱自己爱生命。没有这样的安全教育铺底，大学的爬树课效果是要大打折扣的。因为缺乏生命意识，再精妙的逃生技巧，都不过是奇技淫巧。毕竟，虽然你吃了第五个馒头后感觉饱了，但是绝不是只吃第五个馒头就能饱。