雷振岳

　　7月24日《新京报》报道，根据教育部23日公布的《规范农村义务教育学校布局调整的意见》(征求意见稿)，我国将通过专项规划和督察，着力解决学校撤并带来的路途变远、交通隐患、班额过大等突出问题。征求意见稿针对“盲目撤并”现象提出规范要求:多数学生家长反对或听证会多数代表反对，不得强行撤并;已经撤并的学校或教学点，确有必要的应当恢复。

　　国家权威部门终于为一哄而上的撤点并校纠错了，孩子们的就近入学愿望重新得到了重视和满足，孩子们再也不用为上学而长途跋涉了。炎热的夏天，这个政策让人心里充满了清凉。

　　教育整合和撤点并校并非不可，但这种合并一定要充分尊重教育规律，尊重家长和孩子愿望。小学阶段的孩子生活能力很差，更需要家长关心，如果盲目撤并，就会给孩子健康成长带来不利影响。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》将教育安全、效果优化和群众愿望放到了撤并的重要位置，但在一些地方，这一政策还是变了味儿。

　　教育部的“确有必要的应当恢复”，不仅是对盲目撤并的叫停，更是对撤并政策的反思和纠错。如果盲目合并成为了一种“大跃进合并”、“急功近利的省钱合并”，成了转嫁和推卸教育责任和负担的机会，已经对教育公信力、教育效果，造成了严重伤害，我们就应该有叫停和纠错的勇气。毕竟，盲目撤并不仅会伤害孩子，更会造成严重的隐性灾难，正如教育专家所言，“朗朗书声在很多农村消失，农村越发显得缺乏生气”，“撤点并校却切割了文化与乡土之间的联系”。而这种灾难的到来，往往需要几十年时间才能凸显，而一旦凸显，往往是重大的精神荒凉和信仰断裂，想要修复，难上加难。所以，及早纠错，认真解决盲目撤并带来的教育伤害，无论对孩子，还是教育，都是一种积极拯救。

　　据报道，美国也曾经掀起过一场轰轰烈烈的“撤点并校”运动，即使在撤点并校中做了充分投入，但仍有多项研究表明在教学质量、教学投入、学生成长等方面，合并学校不一定有什么裨益。因此，从上世纪90年代开始，美国又开始了一场“小规模学校”运动，让办学更加多元化。教育部的做法与此类似。