■新闻背景

　　一中国教师到日本学校访问，拍摄了一组孩子们自食其力的照片，引发热议。

　　首次报道题目：《日本孩子午餐劳动现场 看后有啥感受告诉本报》

　　晨报讯（记者 常旭）“如果孩子在一起比的不是背古诗，学英语，比的是孩子自己吃饭和帮父母做事多，那又是一种怎样的情景？”

　　昨日，本报报道引起了很多读者的关注和参与。一位80后母亲还特地给本报写来一封信，说出了自己的理想和妥协。本报将这封信刊登出来，希望对您有所触动。

　　华商晨报记者，您好

　　我是一个80后母亲，儿子刚满两岁。

　　看过晨报这篇报道后，感慨颇多。一直以为自己是素质教育的支持者与坚持者，但很羞愧，面对其他小朋友的“诗词歌赋”，我败下阵来。

　　还记得儿子一岁多时，我带着他到楼下玩，一群一两岁的小朋友在比着背古诗、唱儿歌。我看着儿子，他撅着小嘴儿，表情我很难读懂。我曾告诉父母，不要提前教儿子学古诗、数数之类，就让他尽情玩，可这样的结果就是在其他小朋友面前很不自信。

　　这一次触动后，我买了识字卡，同事送的三字经也开始读给儿子听，古诗更是配上音乐放给他，还给他报了早教班……现在两岁的儿子三字经可以背下一大半，古诗能完整背下五六首，数数更是溜得很。可我并不快乐，我觉得儿子在做这些时也不快乐。

　　我纠结。一方面是为什么自己不能坚持让儿子玩下去；一方面是担心儿子如果不会这些，在幼儿园会被落下，担心会被老师批评为笨孩子。

　　看到日本小学生可以自己打饭、收拾桌椅，我的眼前一亮。这跟我的儿子多像啊，他每天都会跟着姥姥拿着小拖布擦地，会帮助大人收拾玩具，尽管只有两岁但能够自己上厕所，自己吃饭尽管会弄得满桌全是饭菜。而且我惊喜的发现，儿子能够从体育场、菜市场找到回家的路，尽管只有几百米，尽管只需要拐三两个弯，但这足已让我兴奋不已。

　　记得这两天在微博看到一个内容，写的是德国幼儿园从3岁到6岁，不讲所谓的认字、算数，而是带孩子们去参观警察局，教他们如何报警；去野外，教他们生存的本领；以及从各个地方找到回家的路……

　　试想一下，如果我们父母带着孩子，在一起比的不是背古诗，学英语、弹钢琴，而比的是孩子自己吃饭，自己穿衣服，谁帮父母做的事儿最多，那又该是一种怎样的情景？

　　现在升入重点学校的比例高，考大学念大学也不再是千军万马过独木桥，为什么还要逼着孩子去补这个、学那个呢？为什么让孩子们失去应有的轻松与快乐呢？

　　素质教育，也许要从改变父母的观念开始。悠悠妈