如何提高学生的学习效率？怎样培养学生的终身学习能力？很多专家、培训机构一直在探讨此类话题。日前，上海复兴初级中学的沈衍昊、民办新复兴初级中学的朱慧，以及平和双语学校的黄莉娜三位教师，参加了由霍尼韦尔与美国太空及火箭中心联合发起的“霍尼韦尔太空学院教师培训项目”。在该培训计划中，从美国宇航员的“现身说法”到模拟火箭发射，从趣味游戏到教学经验分享，三位老师不仅得到创新性职业拓展，也找到了激发学生学习数学、科学兴趣的有效教学方法，或许可以成为普及方法。

　　一个普通实验收获两种感悟

　　今年参加美国霍尼韦尔太空培训的三位老师中，来自平和双语学校的黄莉娜意兴阑珊。通过体会在日常教学中常做的“净化水”实验，她感受到了中西方教学中的几种不同，即重视过程、渗透节能和环保理念。

　　黄莉娜所在的组接到的实验任务是：将一瓶投入头发、渣子等各类杂质的脏水，净化成透明水。要求是，通过购买现场所提供的活性炭、棉花、咖啡滤纸等材料，尽可能用最少的成本、最快完成脏水净化。

　　“这个实验我们每年都做，当时接到任务后，我们组成员取得了基本共识：先用物理方法，即投入活性炭去除较小的杂质；其次是使用咖啡滤纸过滤活性炭。以前我们做实验用的是普通过滤纸，没用过咖啡滤纸，结果最后获得的水是透明的浅黑色水。 ”除了实验过程，每个组在最后的陈述总结时，还需要阐述“如果可以重做一次，你们会对哪个步骤进行优化？ ”

　　作为一名上海初中教师，黄莉娜和来自世界各地的科学、化学类教师同台实验，她认为收获良多。“首先，英美的老师在实验前，会先算账：哪些材料是必须的，选择哪一样花销最省，这是他们在教学中非常重视的环保、可持续理念；其次，他们对结果的重视程度远低于过程，他们会花很长时间研究怎么做，反而淡化了对最终水质的考核。 ”

　　对于即将开始的新学期，黄莉娜认为，她会把化学课中该实验部分进行改良，要求学生在不事先预习、满足课本规定工具的基础上，添加一些材料，引进材料购买概念，让学生以小组形式进行实验，并思考过程中的优化方案。

　　增加知识趣味性

　　带动学生“主动学”

　　同样是讲解“无理数”概念，国内教师最多花五分钟讲解，然后直接进入做题阶段，而用国外授课的理念，可能会花整整一堂课，从该概念产生的历史故事、可利用的场合，到学生一对一答疑。 “如何让孩子们在应试教育的背景下，学得更有趣”，这是上海市复兴初级中学数学教师沈衍昊以及民办新复兴初级中学化学老师朱慧参加培训后的共同感受。

　　沈衍昊觉得国外教学中不规定统一模板，肯定学生的各式创意想法，值得借鉴。 “就比如我们在太空学院的一个实验就是用废旧纸板制作模拟飞船，里面放一枚鸡蛋，如果飞船从两层楼落下，鸡蛋没有碎就算成功。这个实验其实考察的是学生常识，我们很多小学生都能做得很好。可是我看到国外那些教师不停地组装飞船样式，不停提高飞船运行高度。要是国内课堂，老师就会说第一步怎么做，第二步怎么做，直奔主题，有点可惜。 ”

　　据了解，去年的培训中还有一个有意思的实验项目：创造自己的星座。老师们把自己的英文名字写在一张由26个英文字母组成的坐标图上，创造出自己的星座，然后被带到一个超大黑色塑料棚内，在塑料薄膜墙上找一片“夜空”，根据坐标的显示戳出一个个小洞，光亮从外面透过小洞，就形成了自己的星座。参与这个项目的北京四中的梁威老师就表示，“我们的同学在学习天文知识时，也可以采用这种寓教于乐的方法。这个实验很有创造力，我们这些成人都玩得很HIGH，如果换做是学生，肯定能让他们学得更起劲。 ”