“特殊的学生需要特殊的教育。多数同学物质上并不缺乏，相反的，他们更加需要精神安慰。”四川省达县城南学校罗副校长说。为何留守的现象会循环出现，甚至愈演愈烈？这是一个无法用简单语言解答的问题，也是困扰笔者的问题。

　　达县的城乡发展水平差距较大，城乡居民收入也有很大差距。位于城乡结合部的城南学校，留守学生与城区本地学生潜在的比较，从家庭到自身等各方面，都会潜移默化地对留守学生的心理造成负面影响。

　　由于根深蒂固的重男轻女思想，一般是让女儿初中毕业就辍学打工，造成了一种贫穷的恶性循环。第一次参加“快乐学校”的广安队志愿者叶荣蓓说：“为了更好地走进他们的内心，我们特地设置了心理课与梦想课两个课程。”不仅如此，“快乐学校”的每一支队伍都会让孩子们画出他们心底的愿望，写下他们藏在内心的梦想，每一位孩子，都需要有梦追寻。

　　教育已经成为全民话题，儿童的教育主要是三方面：家庭、学校、社会。若这三方面都能够做到位，那么留守儿童的心理健康状况也会改善很多。有志愿者说：“他们本质上没有问题，只是由于一些管理缺位造成社会教育的缺失，部分孩子的性格出现扭曲。”

　　（福建师范大学 李琼茜）