不曾有时间思考，何以产生新“牛顿”？

　　斯涵涵

　　7月底，在中国科技馆举办的小小化学家活动中，对随机抽取的1383名6-12岁的孩子的调查结果显示，仅有不到四成的孩子以当科学家为自己的愿望。而中科院一位研究员在2010年对北京市1000多名中小学生的调查显示，在9个未来希望从事的职业中，选择 “科学家”的人数居倒数第三，只比工人和农民排名靠前些。

　　如果仅看数据，不到四成似乎也不算低，但是调查结果是在中国科技馆内随机进行的，换言之，被统计的孩子是参加了中国科技馆活动的，在一定程度上都可以默认是对科技感兴趣的人，如果将这一调查放到科技馆之外，数据恐不乐观。何况其中还包含有参与科学活动是为了高考加分的“不纯净”目的者，而在9个未来希望从事的职业中，选择“科学家”的人数居倒数第三，似乎更是当下青少年与科学家越来越远的验证。

　　曾几何时，当一个科学家是很多孩童的光荣与梦想，也常为众人所赞许；现如今，在向“钱”看的功利环境下，经济等热门学科对数理化等基础学科的冲击不容小觑。最明显的个案是，一次奥数比赛后，5名中国高中生获奖。中国科学院副院长詹文龙问获奖学生将来想读什么专业，结果令他大失所望：5人想读的专业或是管理，或是金融，没人表示要去读物理和数学，近几年留在科研院所的毕业生也越来越少。孩子们的选择随着物欲大潮发生变化，科学家的梦想日趋被边缘化。或许这种选择正是经济体制改革的反映，但一个不容忽视的问题是，科研院所仍是研究基础科学，即传统意义上 “科学家”的大本营。少年儿童缺失科学梦想，科研院所新人匮乏、后继力量薄弱，科学人才的培养已出现严重弊端。唯分数至上的功利化、娱乐化的社会环境让追求科学家梦想、培养科学态度的现实显得太过 “骨感”，难以培育滋养科学的环境和“营养”。

　　曾有人感慨：在未来的中国，最为缺乏的仍是STEM （科学、技术、工程、数学第一个英文字母的缩写）人才。而STEM人才的数量和质量在不少学者看来，很大程度上代表着一个国家科技领域的发展潜力，也是一个国家人才战略层面的问题，此点笔者非常赞同。与还有多少孩子愿意做科学家相比，一个更为重要的现实问题是，有多少人真正理解科学。真正的科学家认为，学科学不仅仅是为了当科学家，而是每个人都能用科学的态度和方法，去享受生活和创造生活。可惜我们不是将科学边缘化，就是将科学无限拔高，极端化的非科学思维反倒使科学渐行渐远。

　　柏拉图说：“数学应该用于追求知识，而不该用于贸易。 ”西方科学家认为，科学探讨就是为了知识。科学与艺术一样是超出功利目的的，而科学的实用价值只是科学的副产品。我们不妨看看身边的孩子，埋头于题山书海，可曾有暇抬头仰望灿烂的星空？不曾对着为什么会被苹果砸到的“弱智”问题冥想，何以产生新一代的“牛顿”？