两条平行线

　　 今年高考前，湖北孝感一中高三（3）班学生集体在教室挂吊瓶，一张边打氨基酸边复习的照片，引起强烈关注，一度被称为“史上最牛吊瓶班”。这样刻苦学习的成效如何？记者了解到，“吊瓶班”50多名学生，无一人达到一本线。

　　 对“吊瓶班”的学生来说，这个成绩不理想，不是好事；但对全社会来说，未尝不是一件好事。否则的话，一旦考取重点大学，则势必“激励”更多家长老师仿效，势必会让更多学子“打吊瓶”。然而也要明白，这事纵然可视为一件好事，但“好”的程度极为有限，微乎其微。

　　 有报道说“吊瓶班事件”上了美国报纸，估计人家是当做“国际趣闻”来登的吧。但在我们这里，谁又敢将它视做“趣闻”？哀叹的也有，同情的也有，痛惜的也有，鸣不平的也有；谴责者说，“教育有病学生打针，这是当代范进的疯狂”，劝慰者说，“不要把高考看得过重，人生之路很宽广”。

　　 但这些声音其实都只是“杂音”而已。身在高考场中的学生家长老师们，根本懒得听。在现实的环境下，什么教育理念、教育思想，都不过是讲给“场外”听的。长期以来，我们的教育就这样基本处在“两条平行线”上——一条在场内踏踏实实地干，一条在场外轰轰烈烈地说。这两条线，各行各路，永不相交。

　　 现在，这届“吊瓶班”成绩不理想，“非学生”那条线又在热热闹闹地开始议论了；但“学生”那条线仍旧听都懒得听，因为下届的不知什么班早已在起跑线上各就各位了。