你口中咿呀之语，我耳中天籁之音

　　原标题：你口中咿呀之语，我耳中天籁之音

　　听到喳喳的鸟叫声，我们领悟生命的活力；听到潺潺的流水声，我们感受自然的律动……声音，是上天赐予我们的美好礼物。可是，有这样一群孩子，他们活在“无声”的世界里；还好，有这样一群老师，他们用爱心和耐心，为孩子们连通心灵的“耳朵”。

　　教学生，她“口耳相传”

　　本报讯教一个孩子说话，不难；可教聋儿发声，绝非易事，但特教教师罗皎做到了。10多年来，经过她的训练，许多聋儿都能开口“说话”了。

　　>>>教学

　　学生把手伸进她的口腔

　　9月6日上午，记者走进淮南市特殊教育学校语训班时，罗皎正在敲着一只鼓，训练孩子的听力。“我们这里是学前教育，教学和普通的幼儿园一样，只是多了听力训练和语言康复。”

　　虽然大多数的聋儿因为听不见而造成失语，但他们的发音器官却是健全的。罗皎在训练他们语言康复时，一直坚持口语教学。 她让孩子把小手放在自己的喉咙处，让他们感受声带的振动；还让他们把手贴在自己嘴唇边，让他们感受气流变化；有时，罗皎甚至让孩子们把脏兮兮的小手伸进她的口腔体会气流。小手一次不经意的触碰，或许就会让她忍不住作呕，可罗皎坚持了下来。

　　>>>成果

　　听孩子们发音她很喜悦

　　当孩子们慢慢地感知到声音后，罗皎还要一个音一个音地纠正。她不厌其烦地，一次又一次跟每个学生反复练习。“爸爸、妈妈、老师、学校、读书……”每当听到孩子把一个个词组从嘴里说出来，她都有一种喜悦感。

　　除了教学，罗皎还担起了照顾孩子们生活的责任。住校期间，罗皎总像母亲一样照料着他们——孩子生病了，她垫钱送孩子去看病；孩子摔伤了，她亲手包扎；孩子睡不着，她像哄自己的孩子一样，用手轻轻拍着他们入睡……

　　>>>惊喜

　　学生时不时会送上惊喜

　　罗皎对孩子们付出了爱，孩子们也懂得感恩。罗皎说，记得有次自己生病发烧了，下课后，有名学生回宿舍，拿家长给他准备的药让她吃。孩子的这份心意，让罗皎很感动。

　　还有一年，孩子们得知罗皎要结婚，悄悄凑钱买了一束鲜花，在她结婚当天送了过去；第二年她生女儿时，孩子们又凑钱买了一罐奶粉去看宝宝。这一切，都让罗皎感觉这群孩子很有人情味，让她很感动。

　　本报记者 张安浩 摄影报道

　　罗皎正在训练孩子发音。

　　教学生，他“手口并用”

　　本报讯“特教学校的学生需要更多的关爱，我会坚守下去！”阜阳市特教学校老师吴道宇从事特教已经16年，他说，他要将这份坚守一直延续下去。

　　>>>讲课

　　7个字，他重复了15遍

　　“桂林山水甲天下，读慢一点。桂林山水甲天下，好，再慢一点……”9月7日，记者来到阜阳市特教学校时，吴道宇正在六年级（1）班给孩子们上课。他嘴上说着，手还要不停地比划。看似很简单的七个字，吴老师连续说了15遍。

　　“七个字需要重复这么多遍吗？”面对记者的不解，吴道宇说，这些学生听不到老师讲话，所以只能靠看口型来学习。他告诉记者，特教教师需要付出更多鲜为人知的艰辛。即便如此，吴道宇始终深爱着自己的事业，无怨无悔。

　　>>>妙招

　　让学生摸着喉咙学发音

　　为了让学生掌握好词语的发音，了解词语的意思，吴道宇经常让学生用手摸着他的喉咙，感受各种音节的变化。然后再让学生摸自己的喉咙发音，通过比较区别发音的对错。课后，学生总是争先恐后地把手放在喉咙下，“啊，啊”地发音给吴道宇听。“老师”读成“老丝”，“上课”读成“让各”……虽然有的孩子读得还不太清晰，但每有一点进步，都会让他激动不已。

　　除了教发音，吴道宇在教学生写字时，要求学生写多少遍，他自己就跟着写多少遍。

　　>>>欣慰

　　学生的感恩让他很感动

　　“从学校毕业后，到深圳一家大企业打工，后来还谈了一个漂亮的女朋友……”这是一位曾经的学生给吴道宇发来的短信，诉说近况。每每说起这些短信，吴道宇就显得特别开心。

　　在吴道宇看来，人都会感恩，但聋哑孩子在这方面表现得更强烈。“这些孩子特别会关心人，一般老师是感觉不到的。”说这话时，吴老师的脸上洋溢着幸福。“当我生病感冒时，学生们会关切地打着手语说‘老师你生病了’；当我上班来到学校时，孩子们会争着帮我把自行车推到车棚；下班时，他们又会推着车子把我送到学校门口，摇着小手和我再见……”

　　本报记者 王振宇 摄影报道

　　吴道宇正在给孩子上课。