激发孩子想象力幼教行家支三招

　　原标题：激发孩子想象力幼教行家支三招

　　重庆晚报讯 两个7岁的小孩，一个用积木搭出了埃菲尔铁塔，一个用积木搭出两个简单的三角形，老师却把掌声送给了后者。老师吴京码谈及原因时说，“我们希望培养孩子天马行空的独立想象，而不是惟妙惟肖的模仿”。这是记者日前在渝北区重庆贝尔机器人高手联盟课堂上看到的一幕。

　　吴老师说，中国教育最大的问题之一，就是家长对孩子的教育加入了过多成人的因素，束缚了孩子的思维，导致很多孩子模仿能力强，自我创造能力却严重不够。

　　如何改变这一现象？原金宝贝幼教专家、长期从事幼教工作的陈竹女士支招：一是对孩子的瞬间创造说好，并因势利导激发孩子的想象力。比如孩子用积木随手搭了一个圆圈，家长可以马上说好，并鼓励孩子说出圆圈像什么，生活中的电视机、铁环、日环食等等。孩子的创造力往往都是一瞬间，家长不要认为与传统不符或过于简单，就马上指正甚至要求改正，而应当多加鼓励。二是用同一个绘本讲出不同故事。有的家长爱子心切，每次都给孩子买很多书，殊不知重复读一本书也是好习惯。绘本上面的文字不多，图片丰富，可以让孩子重复阅读自己喜欢的绘本，然后通过自己的想象和理解讲出不同的故事。三是用拼音作画。幼儿五六岁开始接触拼音后，一般在拼音本上写字母。不管孩子的字体是否歪歪扭扭，都应鼓励他们利用拼音的既有形状，加以其他简单的形象和笔画，画一个简单的图形。比如写一个P，和拼音格组合成梯形后，再加一个炮筒，可以画成一门大炮。

　　其实，没搭出埃菲尔铁塔的孩子，在某种程度上也算一种失败。我市心理医生、特教专家贺小燕，对如何加强孩子的挫折教育进行了支招。她说，挫折教育可以从纠正挑食开始。孩子挑食，大人往往担心孩子饿着，就会顺着孩子的意思，久而久之，就会形成大人一切顺着孩子的结果。“纠正挑食，不单单是一种生活习惯和营养结构的矫正，也可以引导孩子如何正确面对各种不顺心、不如意的事。”

　　重庆晚报记者 王渝凤 见习记者 汪一阳 陈林