“微阅读”：颠覆传统，还是阅读趋势？

　　原标题：“微阅读”：颠覆传统，还是阅读趋势？

　　上海市少年儿童研究中心近日公布了一份关于上海少儿“微阅读”现状的调查。结果显示：一种借短消息、网文和短文体生存的“微阅读”方式，正在中小学生群体中盛行。超过四成的少年儿童经常进行“微阅读”，占用大量时间，成为课外阅读的主要方式。

　　“微阅读”是未来的阅读趋势，还是对传统阅读方式的颠覆？对青少年来说，它将产生怎样的影响？本报记者就此展开争鸣。

　　“碎片化”阅读颠覆传统习惯

　　本报记者 彭薇

　　随着智能手机、平板电脑、电子阅读器等在家庭中的普及，青少年群体正在接触和习惯“微阅读”，习惯于通过手机、电脑等屏幕接受信息，进行阅读。这样的阅读方式实际上是对传统纸质阅读的颠覆。

　　通过方寸屏幕接受的信息比较“碎片化”。很多孩子通过刷微博、浏览网页等了解信息，其中有热点时事、文体新闻等，也有星座运程等话题，但这些信息的特点是短且零散，不成体系。比如，一条微博只有短短140字，哪怕是附录在后面的长微博或是网站信息等，也都是几百字的短文，而且信息分布比较杂。而传统的阅读方式更多的是通过书籍拓宽知识面，书籍的归类本身就是自成系统的。

　　“微阅读”是一种快节奏的阅读，这样的阅读接触信息虽然广了，但是不深。从知识吸收的角度来看，利用手机、电脑等进行阅读更多的是单纯的信息量累加，人们更多的是被动接触信息。进行这样的阅读时，一些孩子还会“一心多用”，一边阅读，一边听音乐、看电视等。另外，“微阅读”往往在地铁、公交车等嘈杂的环境中进行，很难让人沉下心来回味思考。如果青少年长期处于“微阅读”状态，容易产生思维惰性，长此以往，也不利于其培养独立的思考和判断能力。而传统阅读是一种更加舒缓的方式，容易往深度拓展，让人有更丰富的阅读体验和思考空间。

　　伴随科技发展，今后可能会出现更加先进的阅读工具，但动动拇指和鼠标的阅读都应该成为“配菜”而不是“主餐”。特别是在青少年群体中，更应提倡纸质阅读，培养良好的阅读习惯。当我们捧起一本书，因为其中的新颖观点而反复咀嚼，因为一段深刻的文字而思绪连篇，这不是阅读带来的美妙感觉吗？

　　阅读载体新趋势不可逆转

　　本报记者 徐瑞哲

　　假设“微阅读”是一种科学定义，那么这种阅读方式的悄然变化也是合情合理，甚至是不以人的意志为转移的。阅读的主体是人类，阅读的客体是人类文明。不可否认，人类随着文明变化而变，阅读当然也随之变化，当代人不可能像古代人那样阅读，或完全阅读古代文明。这种阅读之变青少年更容易接受。

　　从龟甲兽骨、青铜石碑到竹简纸草，直至造纸术及印刷术普及，人类才对阅读载体表示出阶段性满意，而且持续了相当长时期。当今，智能手机、平板电脑、电子书等多种移动阅读终端方兴未艾，承载着微博、博客、帖子、网络文学等海量数字内容。其实，“微阅读”的主要载体——新媒体也只是相对概念。当报纸、广播、电视先后新兴，后者对于前者而言就是新媒体，而今它们却都已成了传统媒体。或许当时报纸也因其“短平快”的属性，造成适应于传统“大阅读”的公众不怎么习惯。但信息爆炸时代不可逆转地来了，过去半个世纪产生的数据量，远远超过了以往千年的总和。因此，阅读新载体应运而生，阅读习惯也应需而动，以最大程度应对这个信息时代的量变和质变。

　　有学者认为，“微阅读”类似人类狩猎活动中的“扫描与搜索”，新媒体上的种种热词在脑海中不断高亮度地闪烁、跳跃，如同在深广的丛林中扫描和搜索随时可能出现的猎物。此时，大脑不是线性的“单任务”状态，而是并行的“多任务”状态，全感官在不同维度上出现多个兴奋点。在此意义上，“微阅读”的思维方式更像电脑，与传统阅读时单刀深入、如琢如磨的思维方式不同，却也无高下之分。

　　话说回来，“微阅读”与长篇幅的所谓经典阅读并不矛盾，因为眼下《白鹿原》、《乔布斯传》这样的流行作品都可下载到移动阅读终端上，在快节奏生活中被“见缝插针”、“少食多餐”地阅读着。