入学评估一年一次 错过难办

　　原标题：入学评估一年一次 错过难办

自闭症儿童需要更多关怀。新华社供图

　　深圳连续发生两起自闭症患儿入学问题事件 学校表示符合条件都能入学 但是——

　　近来深圳连续发生两起关于自闭症患儿出现入学问题的事件，9月6日，19名宝城小学的家长签署联名信，要把15岁的自闭症学生龙龙赶出校门。9月14日，冠华育才学校 一9岁的自闭症学生因发生咬人动作，学校劝其回家休养时，从自家阳台逃生窗口摔下，抢救无效身亡。

　　昨日，深圳市壹基金联合深圳市社工协会组织召开自闭症儿童融合教育研讨会，宝安区教育局相关负责人表示，宝安区正在筹备一所新的特殊学校来保障特殊儿童的教育，但是在随班就读的融合教育方面，学校接受自闭症孩子是出于爱心，并不是一种责任，要解决随班就读的问题还需逐步将资源配套跟上。 文/记者龙锟

　　符合入学条件都会收

　　今年4月，广东省教育厅颁发了《广东省特殊儿童少年随班就读资源教室建设与管理实施办法》文件，文件明确规定，特殊儿童可进入普通中小学随班就读，并要求学校提供适合其特殊需要的个别化教育场所 。

　　对此，宝安区教育局基础教育科科长程学才告诉记者，只要孩子满足入学条件，学校都会接收。现在宝安区约有200名特殊儿童都进入了普通中小学随班就读。但话锋一转，程科长表示，学校已经顶住压力让龙龙就读，“但龙龙控制不住自己会在上课的时候玩弄生殖器等，有时候这些行为会无法控制，这样让其他家长十分担忧。”在程科长看来，龙龙有他受教育的权利，但也不能影响到其他孩子的正常的受教育权。“这样的行为对同样处于青春期的正常学生伤害也很大。”

　　宝安区将建特殊学校

　　程学才表示，教育局都是严格执行国家对于残疾人保护法的相关条例，所有的孩子不需要面试，只要符合条件和资格审查都可以进入到正常学校去，“我们是不会拒绝的。”程科长说 ，现在每年在宝安区的学校里都有一两个这样的特殊孩子就读。宝安区这几年每年都在强化福利中心设在宝安区的分教学点，“要钱、要物、要人，都会给予支持。”

　　这样的教学点资源当然有限，接受的特殊孩子过少，目前宝安区教育局正在协调国土规划部门，让其提供土地和资源，如果不行，他们再通过公共物业管理局，把现有富余的房产改为特殊学校。“可这些还只是初步的想法，这需要时间，快则两三年，慢则需要八年。”程学才说。

　　问题：评估每年一次 错过难办证明

　　2007年开始，深圳市教育局与残联发文《关于我市残疾儿童接受义务教育的通知》，该文件表示，残疾儿童可通过教育评估以决定其是否适合入读普通学校，深圳市残联在文件中要求，教育评估是自愿的，不强制要求所有残疾儿童都接受教育评估，如果残疾儿童家长向普通义务教育学校提交入学申请后，校方也同意接收，那么便可直接入学。

　　不过“评估”究竟是由谁来进行操作，成为让家长费思量的问题。龙龙的母亲曾经就带着孩子去深圳市康宁医院“孤独者评估小组”进行评估，得到的结果是目前孩子能上学，不需要进行评估，可以就近入学。

　　宝安区教育局基础教育科科长程学才说，如今龙龙却欠一张评估证明，只要他能够提供一份可以随班就读的能力评估证明，是可以安排他就读的。记者向其询问，卫生机构已经表示不需要作评估。不过他表示，教育部门认可的便是卫生部门的评估报告。这其中的矛盾似乎无法解释。

　　事实上，根据2007年这份《通知》，深圳市残疾儿童接受义务教育能力评估组是设在深圳元平特殊教育学校，孤独症评估小组的成员是由康宁医院和元平学校两边的专家组成，不过每年只有一次评估机会，在每年的6月，这意味着一旦错过此次评估，自闭症的孩子想要入学就会缺少一项重要证明。

　　思考：爱心是否等同责任？

　　近来深圳连续发生两起关于自闭症患儿出现入学问题的事件，事件当中的校方，无论是宝城小学还是冠华育才学校，在对自闭症儿童求学问题上，无论接纳与否，最后的结局都让他们觉得进退两难。“学校并没有绝对的责任要接受这样的孩子，如果接受了，完全是出于爱心。”宝安区教育局基础教育科科长程学才说。

　　朱女士的孩子宁宁也是一个自闭症患儿，和龙龙一样也是个善于弹钢琴的孩子，已经在宝安区的安乐小学读了三年书，她表示并没有受到什么排斥。她认为，现在龙龙的情况并不适合把他硬塞到这所学校，因为自闭症患儿有一些习惯是外人所难以忍受的，“我们为孩子做了一些提前规范，和同学相处没有什么困扰，不过自闭症的孩子一定要融入社会，从一开始我就没有打算让他去特殊学校。”

　　对自闭症患儿家庭来说，他们希望有“口对口”的教育资源对接。自闭症孩子母亲张女士就表示，“自闭症孩子追求平等的受教育权利为什么这么难，我不想每次为孩子争取上学的机会时，都那么低三下四，好像在乞求别人的施舍。”