“一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行驶165千米，已经行驶12小时，离乙地还有380千米。问：甲地到乙地共多少千米？”小学生“阿仔”给出的答案不是数字，而是一句话——此车超速并疲劳驾驶，违反交通法规。阿仔的妈妈将题和答案贴上了微博，广州交警微博评论：完全正确。

　　从教育角度说，每一道数学题不只是一道简单的数学题，涉及的也不只是数字和公式，还是一道沉甸甸的公民素质教育题。任何一道题目的内容都在潜移默化之中对学生起到一定的引导作用，违背常识和触犯法律的题目，如果老师在讲解过程中，不提醒，不进行正确的引导，而是无所谓，不当回事，采取回避态度，让孩子误认为题目中的违法、错误的内容是正确的、是可以做的，由此可能会给学生起到负面作用，误导孩子，不利于孩子的健康成长。

　　因此，作为小学老师，在笔者看来，小学生指出数学题目本身违反了交通法律法规是件好事，是在给包括数学老师在内的各科老师出题提了一个醒，老师出题必须从教育角度出发，而不只是从学科教学角度出发。笔者认为，老师在出一些生活化的题目时，不能只考虑本学科理论知识的应用，更要思考题目本身是否符合生活常识、是否合理科学、是否合法。不能为了追求题目中的学科知识的运用，忽视了题目本身的科学性、合理性、合法性，必须避免背离常识的“怪题”诞生。山东临沂 张立美

　　（原标题：交通违法数学题是素质教育题）