通州区昨天召开学习贯彻十八大精神座谈会，作为来自特教行业的十八大代表，通州区培智学校教导主任李银环和与会者分享了参加十八大的心得体会。

　　报告用词

　　从“关心”到“支持”

　　作为一名特教教师，李银环最关心的是十八大如何定位“特殊教育”。不论是会议进行中，还是会场归来，她的脑海中不断萦绕着报告里对“特殊教育”的描述。

　　“支持特殊教育”——十八大报告里这句明确有力的描述，让她振奋。“十七大第一次提到特教，用的是‘关心’，十八大由‘关心’变成‘支持’，说明党和国家更加重视特殊教育了，十八大一定能成为特殊教育发展的契机。”李银环说。

　　事实上，这几年来，李银环已经深切感受到了特殊教育的飞速发展。学校的硬件和软件建设提高了；学生的学习环境、教学方式发生了根本性变革；“两免一补”政策让特殊家庭受益匪浅，“残疾孩子越来越幸福了！”

　　“让特殊孩子成才”

　　是奋斗目标

　　自1988年参加工作，李银环在特教一线已经工作了20多年。面对听力损失重、年龄差异大，多重残疾多等现状，她从语言、语音、治疗学等多种角度，研究发音规律，总结出活动舌位图等方法，使大批聋儿开口说话。

　　她教的学生是大家认为最不易成才的孩子，可在她的心里，能让这些孩子都成为有用之才，就是奋斗目标。她的肩上，背负了太多家庭的期盼。

　　“十八大上会前，我收到一个孩子家长发来的短信，他说‘李老师，我们真心爱您’。”李银环体会到了巨大的责任，“我是带着他们的期盼与希望走向十八大的。”

　　训练孩子们

　　参与社会的能力

　　十八大归来，李银环常常思考，特殊教育要发展，到底需要什么支持。她总结了三点，“支持提升特教办学水平；支持提高特教办学质量；支持以法保障促发展。”

　　虽然特教行业整体在发展，但是在一些地区办学水平还跟不上，尤其是专业的师资队伍少。李银环建议，大学开设更多的培养专业特教人才的课程，让从业教师成为这一领域的“专家”。此外，特殊教育需要立法作为保障，建议推进特殊教育立法。

　　李银环还告诉记者，回到学校后将带领更多的一线老师，加强业务学习，做好本职工作。今后，培智学校将加大“生活化课程”改革力度，让孩子们不仅学到知识，更多的则是训练他们在不同年龄段参与家庭和社会的能力。

　　如今，培智学校设有烘焙、洗车、缝纫、超市理货等职业训练课。李银环介绍，未来将继续加大职业训练力度，与社会单位合作，让孩子们真正走进社会，通过自己的努力，收获成果，成为社会的一员。

　　晨报记者 邹乐/文

　　李银环供图

　　（原标题：特教行业需扩大培养专业师资）