全国附中论坛昨在杭召开，30多位附中校长探讨——

　　背靠名牌大学的附中，怎样与大学衔接？

　　□本报记者 高逸平

　　早报讯 课改之下，如何进行课程设置？背靠名校的附中，该怎样与大学衔接？

　　昨天，全国附中论坛在杭州召开，来自清华附中、复旦附中等30多位全国附中校长参加。本次论坛，由浙江大学本科生院及浙江大学附属中学联合主办。

　　清华附中：

　　选修课背后有支大学团队

　　2007年，北京开始课改。清华大学附中以“大学预科班设置”的模式，进行课程改革。体育特长班、美术特长班，“与大学共同开设”。

　　核心课程为国家级课程，进行分层教学，从基础、拓展到研究类。如物理课，既有面向所有学生的基础课；也有设在周二与周三下午的拓展课，由清华大学航空航天大学教授执教；还有小范围的周末研究课，10名学生跟随大学老师，做物理科研。

　　此外，还有综合课程、领导力课程以及学生自创课程。综合课程共分3块，科目设置“弱化学科界限，而以问题为界设置。”清华大学附中副校长杜毓贞介绍。

　　比如，《国际安全下的科学与技术》课，涉及数学物理人文等多个学科。这门课的背后，有清华教授作为专家团队。其他的综合课程，下半学期起，也会有一支大学专家的队伍。他们，或提供资源支撑，或授课或给教师培训。

　　在北京，高中之间也进行合作。北京4所附中，各拿出部分选修课，可供其他3校跨校选修。他们之间，还互认学分。

　　浙大附中：

　　学生可进浙大实验室学习

　　今年6月，浙江省教育厅出台新一轮教改措施：增加选修课学分，减少必修课学分。目前，浙大附中已排好课表。

　　选修课分为走班和不走班两种形式。走班选修课，集中在每周2个下午。不走班选修课，为知识拓展类，如浙江省高考中的模块考放入其中。

　　其实，早在两年前，浙大附中便开设50余门选修课。以研究性学习为核心的综合实践课，成绩颇丰。比如，高三学生李梦鸽的课题《数独的计数、分类与图案设计》，获第四届丘成桐中学数学奖东部赛区一等奖并入围全球总决赛。

　　目前，浙江大学的实验室对浙大附中开放，研究性学习选修课学生可前往利用。此外，浙大导师团还进入浙大附中，做报告以及与学生交流。

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