老师打学生的事，对当今民众来说，已是屡见不鲜，甚至熟视无睹，麻木不仁。

　　近日，陕西安康又曝光出“扇耳光”的恶劣事件(12月19日《华商报》)。与以往相同的是:又是因为孩子没完成作业被老师严苛体罚;而不同的是:竟强令同班50多名学生轮流扇孩子的耳光。

　　老百姓说话:打人不打脸。如果你不幸有被扇的经历，应该明白，脸部的肿痛还在其次，无法忍受的是内心被欺辱的感觉，颜面尽失，无地自容，更遑论当众被扇，被同学轮流扇!

　　此次事件，除记者在手记中发出的“传的什么道授的什么业解的什么惑”的质问之外，更让人深思的是:孩子家长的“理解”和孩子日记中提到的“自尊心”。

　　“孙子没有完成作业被老师打耳光了，这我还能理解。但老师让全班50多名学生都来打娃耳光，这我接受不了……”这是被打学生奶奶——池老太当下的反应;而孩子住院后，妈妈高某突然又打电话拒绝了记者的采访。

　　家长的意思是，学生就应该好好学习，没完成作业，屡教不改，老师扇几个耳光，是为学生好，是可以“理解”的，只是不该让其他同学也来“扇”，因为，其他同学与孩子是一个“阶层”的——都是学生。

　　老师打学生，理所应当，在我们的历史文化中是有传承的。比如，师道尊严;比如，师父师父，一日为师，终身为父;再比如，严师才能出高徒等等。于是，几千年来，我们从心里默认:孩子就是要被管教的，而管教嘛，不打不成材。许多人把孩子送到学校的一个“重要”目的，不就是让孩子有人“管着”吗？从小被管，长大了也要被管，没人管着，就不知道该怎么活了;父母、尊长、领导……心中谁都有，就是没有自我。

　　这种等级观念，深入血脉，与现代文明社会人人生而平等的理念，完全背道而驰，贻害无穷。

　　这种畸形的心态，从一个12岁孩子日记中可以看出来:今天中午被打过脸……这对一个自尊心强的人，绝对会想到自杀;幸好我的自尊心不强，要不然(我)就完了。

　　孩子也知道自己错了，错了就应该受到惩罚，但孩子竟想到了死，为什么？如果仅仅是肉体的惩罚也就罢了，涉及生命的尊严，是可忍，孰不可忍？无奈之下，孩子又用“幸好我的自尊心不强”，为自己解脱。

　　试想，如果一个12岁的孩子就此被泯灭了自尊心，长此以往，他会怎样长大？成人之后如何为人？当他有了孩子，他会怎样教育他的子女？

　　教育的问题，绝对不仅仅是教育系统的问题，与社会文化观念息息相关。这次的老师打学生事件，虽然，相关部门及时介入，向孩子道歉，处理当事人，但我们应该从家长的“理解”和孩子的“自尊”两个方面好好反思一下;我们的民众，也应该扪心自问，学习也好，工作也罢，每个人，从一出生开始，就应该有他们固有的权利——尊严，这尊严神圣不容侵犯，谁都不行!

　　所以，问题的关键，不在于如何处理学校，如何惩戒教师，如何倡导素质教育，而是要问一声:我们教育的基础是什么？

　　教育的基础是:还人以尊严。如果以生命的尊严为代价，再高明的教育，我们宁肯不要!

　　本报评论员 房华

　　（原标题：我们如何“理解”老师打学生）