今天本报推出采自申城校园里的几位优秀教师。他们是上海20多万专任教师的杰出代表。教书育人，师德为先。正是他们用自己的努力工作，践行着做一名“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”教师的崇高追求。

来源／视觉中国

　　普通学校择优录取，特殊教育学校却是“择差”守护。30年前，周美琴从师范学校毕业走进陆家嘴聋哑辅读学校，开始了她的特教生涯。她甘当特殊孩子王，为智障、听障、脑瘫孩子开拓“全纳教育”；她探索创新，引领团队发展，以科学、专业的教育，把特殊教育学校变成残障孩子的“加油站”。

　　曾几何时，残障孩子被歧视，被认为是“社会包袱”。她遇到过行为失控的孩子，甚至被学生“扇过耳光”；遇到过因天生发育缺陷、反应迟钝、行动笨拙甚至生活难以自理的孩子。残障孩子却各有各的特殊性，各有各的生活艰难，周美琴也曾委屈过、烦恼过，但她从未放弃，始终守护着自己的事业，用爱与智慧点亮每个孩子的生命。

　　由于中重度弱智教育在我国起步晚、时间短，长期以来是一无教材、二无现成的教学模式，按老思路、老办法教学，很难获得好的效果。作为学校的带头人，周美琴认识到，提升自己的专业水准是一切的基础。因此，她身体力行，开始了漫长的进修路，完成了华东师大特殊教育专业研究生的学业。她在特教一线持续钻研，取得了丰硕成果，还被华东师大聘为本科生专职导师，并编写了11套校本教材，主持多个重点课题。她还注重师资团队的培养，过去10年她每年都从华师大引进特教高材生，并培养具有奉献精神、复合知识、综合能力和创造力的队伍；她带领青年教师一起探索，研究中重度弱智儿童课堂教学模式，总结出“愉快教学”、“情境教学”、“综合教学”、“感觉统合教学”等教学模式；通过专家引领、骨干带教、结对交流、专题培训、实践锻炼、教育考察等形式，托举一批批青年教师迅速地成长。

　　在国内率先尝试脑瘫学生集中教育，周美琴成为“第一个吃螃蟹的人”，她贴近学生和家长，边做边悟、边摸索边实践，提出“医教结合”理念，引进专职治疗师和医生，让“康复训练”与“文化学习”并重，取得了切实的效果。她领衔的《脑瘫学生康复与教育的实证研究》课题获得全国教育科研优秀成果一等奖；团队创设的“脑瘫儿童康复与教育相结合”的全新特殊教育体系，对我国脑瘫学生教育的发展有着深远的影响，荣登全国教科研成果评选最高领奖台。她常说：“孩子们的成长，就是我的成就。”

　　新民晚报记者 易蓉