3月1日，在北京市通州区基础教育第四届学术年会上，包含7所幼儿园、11所小学、7所中学在内的25所学校获颁“2024-2026年通州区教科研基地”。2024年，通州区将聚焦“创新与提质”，依托专家高位引领和区校行动实践，以教科研作为深化教育改革、落实新课改理念的重要抓手，强师、强校、强教，促进区域教育高质量发展。

　　本届学术年会设置1个主论坛、4个分论坛和16个工作坊沙龙，专家学者和干部教师围绕教学变革、课程建设、培训体系、校本研修、项目创新、数字赋能等重点议题，共同分享教育前沿理论和区校行动实践，探讨区域教育创新发展新路径。通州区委教育工委副书记、区教委主任刘中阁表示，学术年会旨在以研究者和实践者的视角来审视区域教育发展，坚持问题导向、需求导向和发展导向，构建完善高质量研修体系，加强教师队伍建设，为副中心教育事业发展提供强大支撑。

　　通州区教师研修中心（分院）院长孙翠松向记者介绍，教科研基地将以教育教学研究为工作核心，锚定教育发展前沿和区域教育提质，服务师、生、校发展，为区域教育高质量发展提供强大引擎。面向此次挂牌成立的25所基地校，将从区域层面制定实施《通州区教科研基地工作方案》，建立健全指导、交流、宣传、评估运行机制，助力基地校完善教科研工作思路与实践推进模式，同时发挥基地校的示范引领作用，促进科研兴校、科研兴教，实现以点带面、共同发展的目标。

　　“强教必强师，强师要强研”是本届年会的高频话语。“先有高质量的教研，才有高质量的教师队伍。教育改革新理念、新政策，要转化为教师的教育教学基本功。”中国教育学会副会长李政涛在大会主旨报告中强调。北京教育学院副院长汤丰林在会上提到，教师发展要经历“模仿型、经验型、学术型、思想型、精神型”5个阶段，教师们要多思考、重研究，总结形成自己的教育思想。国家教育咨询委员会委员、中国教育学会名誉会长顾明远莅临大会，他寄语教师们，“要树立正确的教育观、学生观、质量观，在心理、备课、研修、创新、总结等方面，不断磨炼与提高，上好每一节课、教好每一个学生，培养全面发展而有个性的人才，为强国建设提供人才支撑。”

　　分论坛上，来自区域的20余名研修员围绕教学方式变革、课程建设转型、教师专业成长、重大项目研究等主题进行了成果汇报。工作坊沙龙活动中，40余所学校代表分享了在课程体系建设、课堂教学改革、教师队伍培养、心理健康教育等方面的创新实践成果。与会专家高度肯定了通州区在聚焦城市副中心教育期待与挑战、聚焦教育改革大方向和大格局、聚焦中小学教学实践的核心与关键问题等方面所取得的成效，认为高质量研修体系的谋篇布局，将开创副中心教育向高而攀、向新而行的新局面。

　　（文/本报记者 张娜；来源：现代教育报）