中国教育报-中国教育新闻网讯（记者郑翅）为深入贯彻党中央关于加强教材建设和管理的有关精神，落实教育部关于使用新教材的全体任课教师“先培训，后上岗”的有关要求，人民教育出版社（以下简称“人教社”）自2022年起携手全国各省代理单位、各级教育行政部门及教研部门，以试点先行、稳步推进的策略，全面启动中小学教材培训服务体系建设工作，帮助广大教师进一步理解好新教材。截至2024年，全国绝大部分省份已加入该体系，并圆满完成本土专家遴选工作，培训服务体系建设初见成效。

　　中小学教材培训服务体系包括采取面授或网络培训形式开展的国家级（或全国性）、省级和地市级三级教材培训服务，以及为此提供的培训专家保障和对培训专家的培训培养等方面，由人教社和代理单位分工协作，共同建设。

　　为确保新教材能够顺利落地并有效使用，人教社及各省培训专家深入调研地方教育现状、认真对接地方需求，精心设计出贴近实际、针对性强的培训课程。截至今年九月，已成功开展国家级（或全国性）培训104场、省级培训787场、地市级培训884余场，线上线下参与培训人数约261.8万人次，有效帮助一线教师及教研员全面提升对新教材的理解和应用能力和水平。

　　在教材培训专家保障方面，人教社建立由课标组的核心成员，教材编者，高等院校优秀课程、教材、教学专家，省市教研员、优秀教师以及人教社编辑科研人员等组成的培训专家库，为国家级（或全国性）和省级培训提供专家保障。各省代理单位建立由本省优秀教研员、一线教师、高校及科研院所专家组成的本地专家库，为地市级培训提供专家保障。

　　截至目前，已加入培训服务体系建设的省份共遴选出涵盖小学、初中、高中全学科的本土专家3700余名。这支由高校科研院所知名课程与教学专家、省市级教研机构学科教研员以及长期扎根教学一线的优秀教师共同组成的专家队伍，有着深厚的学科背景，专业能力强，部分还拥有重要学术地位；长期研究编写人教版教材，积累了丰富的教育教研和教学经验，对提高教育质量教学和教师培训培养水平发挥着至关重要的作用。

　　为优化教材培训效果，人教社和各省代理单位紧密合作，精心设计了一系列系统化、科学化的课程体系，通过线上与线下相结合的方式，为入库专家提供系列培训服务，内容涵盖通识教育、教材研究及多类专题研修等。此外，积极组织开展论文征集、跨学科主题学习说课案例征集等活动，鼓励专家将研究成果与实践经验转化为学术文章，有效提升了专家的整体专业水平和教材培训服务能力。