新京报讯（记者徐彦琳）对企业职工开放技工院校一年及以上非全日制学籍注册通道；学生累计学分达标可提前毕业；将教师在企业的学习实践活动作为职称评定的重要内容……近日，湖南省人社厅印发《关于深化产教融合促进技工教育高质量特色发展的若干措施》，制定十项具体措施，进一步深化技工院校产教融合，创新技能人才培养模式，推动技工教育实现高质量特色发展。
《措施》要求全面推行工学一体化培养模式。加强工学一体化课程标准、教学资源、教师培养工作，将企业典型工作任务转换为学校教学内容，根据工作过程设计教育过程，实现“在工作中学习，在学习中工作”。鼓励学校课程专业与企业车间班组结对子，开展工学一体真实生产项目教学。
《措施》明确丰富校企合作模式。通过引企驻校、引校进企、校企联动、企业办学等方式，与企业合作共同推进技能人才培养。提出基地进厂模式，建立企业车间实训基地，支持企业接收学生实习实训；订单培养模式，开设企业定向培养班，主动吸纳行业企业深度参与技工院校专业规划、课程设置、教材开发、教学实施；车间入校模式，引进生产任务进校园，把企业车间办到学校；校企双聘模式，企业技术技能团队和院校教学团队深入开展合作，共同开展院校教学任务实施。鼓励校企共同探索企业参股办学、产业学院、企业学院等多种产教融合新型模式，精准服务企业发展。
开展企业新型学徒制培训，面向企业技能岗位新招用和转岗人员以及应用新技术、新设备、新工艺人员全面推行以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的企业新型学徒制，对企业职工开放技工院校一年及以上非全日制学籍注册通道，企业按照与院校签订的合作协议约定，向承担培训任务的技工院校支付学徒培训费用，所需资金从企业职工教育经费中列支，企业可以按照规定享受新型学徒制培训补贴。
加强技工院校师资队伍建设，完善院校生产实习指导教师进企业、企业技术能手进学校的双向工作机制。鼓励企业技能大师工作室在院校设立分站。支持院校在企业建立一批教师工作站，加强教师实践能力培训，全面提升教师的专业能力和教学能力。将教师在企业的学习实践活动和参与校企合作的业绩作为教师考核评价和职称评定的重要内容。落实技工院校教师提质培优三年行动要求，建立一支由教学名师、专业带头人、青年骨干教师等组成的产教融合师资团队。
试行弹性学分制学习形式。技工院校实行学分认定和互换制度，建立适合学分制的教学质量评价体系和考核制度，学生累计学分达到规定要求的，可提前毕业。企业职工在职培训可采取弹性学制，企业职工利用业余时间分阶段完成学业，累计学分达到规定要求的，可取得相应的技工院校毕业证书，院校可结合企业要求，定制个性化培训课程，实行模块化教学，强化实践教学，开发线上课程，推行课堂教学与在线教学相结合。
