中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 陈明）近日，江苏省心理学会家庭教育心理专业委员会2024年学术年会在位于苏州市的南京师范大学吴江实验小学召开。100余名专家学者、教育一线工作者及江苏省心理学会家庭教育心理专委会的40余名委员参加了会议。与会者围绕会议主题“唤醒与赋能：家长教育者角色的心理探索”展开了深入探讨。此次会议由江苏省心理学会家庭教育心理专委会与南京师范大学心理学院联合主办，苏州市吴江区教育局、南京师范大学吴江实验小学承办，家庭教育专业培训网协办。

　　南京师范大学吴江实验小学亲子课堂现场 主办方供图

　　在会议正式开幕之前，南京师范大学吴江实验小学举行了“家长教育者角色的唤醒与赋能”实践展示活动，包括主题班会课与亲子心理课，吸引了与会专家、教师和家长代表的参与，也展示了该校在家校共育方面的成果及探索。会议还举办了“学校如何为家庭教育赋能”的主题沙龙，来自南京师范大学、吴江区教育局、吴江区教研室、南京师范大学吴江实验小学的相关学者、管理者和一线教育工作者展开了交流，分享了自己的观点。

　　2024年11月，南京师范大学心理学院校家社协同心育团队围绕“家长教育者角色的心理探索”主题开展了问卷调查，收集样本量14000余份，涵盖江苏省苏南、苏中、苏北三大片区。会上发布了此次调研的总结报告。结合此次调研结果，来自江苏省昆山市、盐城市、南京市、淮安市盱眙县、句容市及无锡市的教育一线工作者分别从家长教育者角色认知、角色模糊、角色冲突、角色过载、角色焦虑和角色学习状况六个维度对家长在教育中的角色进行了解读，并分享了各自所在地区和学校的校家社协同育人经验。南京晓庄学院、南京邮电大学、南通大学、南京师范大学及苏州大学的专家学者对调研结果进行了深入的理论分析，为家长教育者的角色定位与教育策略提供了指导与建议。