中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 梁丹）为更好地推进特殊教育中最短板、最弱项的孤独症教育，总结孤独症儿童教育教学方法，近日，北京市海淀区召开了“发现学生潜能 聆听成长声音”孤独症儿童三十年育人成果交流研讨会。

　　北京市健翔学校校长王红霞作大会主旨报告，她总结了孤独症儿童教育发展的四个阶段，从最初“步履维艰”到“开拓创新”，经历了初步探索、课程改革、多元评估、梯队建设、学校治理变革、校家社协同育人等关键事件，实现了“知识传授”向“全面育人”的重要转向。

　　北京市健翔学校教师张娜作“孤独症儿童感知运动干预助力培智学校以体育人教学变革”的报告，教师胡斌作了“书画艺术育人成果展示报告”，详细阐述了感知运动和书画艺术在孤独症学生教育中的重要作用。

　　在课堂观摩环节，本次研讨会并开15节课，设置7个展示点位，全面展示了健翔学校孤独症儿童课堂教学与实践成果。

　　课堂观摩。学校供图

　　华东师范大学教授邓猛表示，北京市健翔学校孤独症儿童教育的30年是我国探索自己的孤独症话语体系的30年，已经形成了初步成果。特殊教育为当今的教育改革开辟了新赛道、提供了新动能，针对孤独症儿童的方式方法让教育体系更加鲜活，让教育更好地应对学生的多样性。

　　中国教育学会常务副会长、国家督学李天顺作总结讲话。他指出孤独症教育三十年育人成果是落实立德树人、五育并举的重要成果和体现，健翔学校以教科研引领开展孤独症研究，以科技赋能教育教学，以校家社协同共育成就孤独症学生幸福人生。同时学校将成果在校外、京外辐射、深耕，贡献了健翔成果和中国智慧。