两张体检单唤回厌学男孩 | |||||||||
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http://www.sina.com.cn 2005年09月08日08:39 沈阳晚报 | |||||||||
假期里玩疯了,心散了,开学了居然不愿上学,这是许多家长、老师眼下面临的难题。如何让孩子重归课堂,是严厉的责怪还是爱心的感化?9月7日,沈河区二经二校贾红老师给记者讲述了强强重返校园的故事,值得家长老师借鉴。 小男孩装病不上学
强强的父母在沈阳做生意,到二经二校上学前,他一直和爷爷、奶奶在丹东生活。强强很聪明,自尊心强,是老师眼里挺上进的学生,但他最大的缺点就是时常说自己头疼、肚子疼,然后借故不上学。可父母每次带他到医院检查,都没有发现什么异样。 今年“五一”节,强强回到丹东老家,和小伙伴玩得十分尽兴。假期过后,他又“病”了,并称“自己病得很严重,无法上学”。母亲连忙带他到医院检查,医生说他并无大碍,好好睡一觉就好了。可一个星期过去了,强强仍说没有任何好转,头晕,一看书就迷糊,无法上学。 在强强“生病”的日子里,贾红老师每天都要给他家打电话,询问身体状况,还挑选了他最爱吃的水果去看望他。每次与强强交谈,他都不好意思地对贾老师说,“老师,我已经好了,明天就可以上学了。”可第二天,校园里仍没有强强的身影。忙于生意的父亲十分生气,但又没有办法,一度绝望地对贾老师说“这孩子没救了,就让他在家呆着吧!” 两张体检单唤回孩子贾红明知强强是在装病,但她同时知道强强是个自尊心极强的孩子,如果直接把孩子的谎话揭穿了,结果可能更糟了。怎么办呢?贾老师想出了一个好主意:带强强到医大二院检查身体。 贾红与强强同时做了脑血流图检查。医生拿着两人的检查结果对强强说:“你看你们老师的血管痉挛多严重,可她也没休息过一天,也不喊头晕,相反天天给你们上课,今天还亲自带你来看病。你不好好学习怎能对得起老师?”强强脸上闪过一丝羞愧。怕他难为情,贾红忙说:“强强学习一直很努力,看来是累着了,不过这回没事了,又可以上学了!”强强听了直点头。与老师告别时,他用力地招手:“老师,明天见!”第二天,强强果然来上学了,而且再也没有缺席过。 尊重个性唤回厌学孩 强强事后对父母说,“我不怕严厉的老师,但我怕贾老师,她温柔的眼神让我不能去欺骗她。” 辽宁社会科学院社会心理研究室张思宁主任评价这是一个成功的教育案例。她认为,老师面对的是群体教育,以往教育中针对学生共性的多,针对个性的少。而贾红老师能够根据每个学生不同情况因材施教,是以人为本的教育,尊重个性的教育。她以自己的爱心保护了强强的自尊心,使其度过了心理上的不适应,重返校园。如果贾老师不是用爱心去感化,而是像其父母一样严厉的责怪,强强的自尊心可能会受到更大的伤害,心与校园的距离也会越来越远了。本报记者李明欣实习生陈洋 | |||||||||