校园里流传“黄段子” 问题短信成新交际方式? | |||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
http://www.sina.com.cn 2005年09月28日13:55 龙虎网 | |||||||||
【龙虎网讯】据千龙网转引新华网消息:随着短信业务在青少年中的普及,黄色短信也开始出现在许多青少年的视野里。有的青少年认为,发个黄色短信给朋友,就像打个招呼一样,不必大惊小怪。而有关专家却认为,黄色短信对青少年的影响同样不容小觑。 手机成为青少年的“玩具”
记者在高校调查发现,大学生的手机拥有率相当高。在山东大学接受调查的学生当中,50个人中就有40多个拥有手机,拥有率达80%以上。曲阜师范大学一个四室一厅的学生宿舍里,16个人中拥有手机的有12个,拥有率达到75%。对于毕业生来说,这个数字就更高,手机拥有率能达到85%-90%。 由于地域、经济等因素的影响,各个高校的手机拥有率有所不同,但越来越多的在校大学生使用手机的趋势是显而易见的。与大学相比,手机在高中校园里虽然拥有率还不算高,但正在呈现出上升趋势。记者调查了济南市几所高中,部分老师都认同了手机拥有率提高这一现象。山东实验中学高二年级的班主任吕志倩说,自己班里有手机的学生大约占了1/3,有的班级还要更高一些。 “拇指一族”,青少年短信发不停 大学生用手机主要是干什么呢?“发短信啊1山东大学一位女生毫不犹豫地回答,“没有特殊情况我一般不打电话,想跟同学聊天就发短信,我一个月包了200条短信,不过还是经常超出。”曲阜师范大学一位热衷于发短信的大二女生告诉记者:“短信可以随时随地发,只要手机调成震动,吃饭时可以发,回到宿舍更可以发,甚至上课的时候也可以发。” 记者在山东大学校园内随机找到一个学生,他最近三个月的发送短信清单显示:5月份212条,6月份250条,7月份由于是暑假,发了135条,平均一天发7条短信。据了解,每天收发短信最多达到四五十条的同学大有人在。 济南市一所重点高中的班主任说,相比来说,文科班学生比较热衷于收发各种短信,个别学生有时在班上乐得捂着嘴笑,“具体内容虽然不知道,但肯定是取笑人的。”这位老师表示,针对学生上课用手机发短信、玩游戏等情况,学校已经出台禁止带手机进校园的规定。 调侃搞笑,短信成为新的交际方式 在青少年互发的短信中,相互调侃的内容占了较大比例,其中包括一些黄色短信。记者调阅了山东大学几个男生手机中存储的短信,其中绝大部分都是黄色笑话。据学生介绍,黄色笑话在男生中传播面较广,几乎每个男生都不同程度地接触过黄色短信。 山东某高校一位不愿透露姓名的男生对记者说,“现在,社会上流行传播黄色短信,我们在校生也不能‘免俗’。我经常会接到或者转发一些黄色笑话,手机里面也或多或少地存了一些调侃类的黄色短信。发黄色短信或者搞笑短信在男生之间已经成为一种交际方式,比较幽默搞笑的黄色笑话显示了一个人的幽默和友好,可以有利于互相之间的交流与沟通,甚至可以改善人际关系。发个黄色短信给同学或者很久不见的朋友,就像打个招呼、问个好一样。” 大多数学生认为,黄色笑话只是一种幽默和搞笑,因为大家都已经形成了自己成熟的价值观念。曲阜师范大学一位男生得意地说,他的手机上总会存有五六条比较经典的黄色笑话,适当的时候拿出来与大家分享,看过、笑过之后,朋友之间的气氛马上就变得热烈融洽了。 清理垃圾短信,社会应当关注 对于每天随着电波传来传去的黄色短信,青少年往往一笑置之,但是家长却无法表现得这么潇洒。记者在济南历下区一处中学宿舍里采访到一位高中生的家长,她说,“我本人在学校工作,应该懂些教育学,但对自己的孩子还是有点束手无策。”据她讲,为了联络孩子方便,去年初,给孩子买了手机。但是,后来,经常发现孩子一个人拿着手机偷笑。“有一次,我无意中看了一下,啊呀,上面尽是些我们成人之间流传的黄段子,让人看了直脸红。后来我质问他,孩子轻描淡写地说:‘我已经长大了,只是看看而已,不用担心。’可是我还是忍不住担心,经常接触这些东西,对孩子心理会产生什么影响?”这位不愿具名的家长向记者抛出一连串的问号:学校性教育还处于浅尝辄止的阶段,这些黄色短信孩子能理解多少?青少年正处于生理发育期,好奇心强,这种短信会不会成为一根不良的导火索?对于这种危害青少年身心健康的不良短信,能不能从源头卡住? 山东实验中学一位老师认为,青少年正处于人生观形成的关键时期,分辨是非的能力不强,黄色短信等一些不良信息对孩子的影响,虽然比不上网络的威力大,但也是一种潜移默化的影响。针对孩子之间利用黄色短信来沟通交际的情况,这位老师认为,这是成人之间存在的畸形现象在孩子们中间的反映。长期下去,孩子会以为这些东西都是正常的,不利于形成正确的交往规则。这位老师呼吁,就像清除网络垃圾一样,对于手机上的“垃圾”也应予以关注,要给青少年创造一个洁净的通讯网络空间。 | |||||||||