核心报道:综合素质评价成中招考核依据

　　2006年，我省将有52个课改实验区近30万初中毕业生参加中考，根据陕教基?眼2005?演89号文件，考试将分为学业考试和综合素质评价两个考核部分，其中，学业考试将增加政治、历史两门课程，全省初中毕业学业考试时间定于2006年6月24日至25日。

　　根据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》精神，初中毕业学业考试依据各科课程标准单独命题；普通高中招生按照单列计

划、单独招生的办法进行。高中招生工作要按照学生学业考试与综合素质评价的“等级”进行录取。

　　本报讯昨日，记者从省教育厅获悉，我省2006年初中毕业学业考试与普通高中招生改革制度已经出台。明年中考将分为学业考试和综合素质评价两个考核部分，其中，学业考试将增加政治、历史两门课程，考试时间推迟一周。

　　政治、历史实行开卷笔试

　　2006年全省统一组织的初中毕业学业考试科目为语文、数学、英语、物理与化学、思想政治（思想品德）与历史（7科5卷）。各科目试卷满分值及考试时间分别为：语文120分，时间为150分钟；数学120分，时间为120分钟；英语120分（其中听力25分），时间为120分钟；物理与化学120分（物理70分、化学50分），时间为120分钟；思想政治（思想品德）与历史100分（思想政治60分、历史40分），时间为100分钟。思想政治（思想品德）与历史实行开卷笔试，其他科目为闭卷笔试。语文为一卷制，其他科目为两卷制。

　　考试时间推迟一周

　　相比往年6月18、19日的中考考试时间，明年我省初中毕业学业考试时间推迟近一周，将于2006年6月24日至25日统一考试。

　　学业考试分四个等级

　　对进入课改的初中毕业生，学业考试以分数阅卷、以等级方式呈现。学业考试成绩分Ａ（优秀）、Ｂ（良好）、Ｃ（合格）、Ｄ（不合格）四个等级。学业考试的Ｃ等级根据各学科课程标准的基本要求确定，其他各等级的划分标准由各地教育行政部门根据本地高中资源配置的实际情况确定。学业成绩达到Ｃ等级以上（含Ｃ等级）为毕业要求。

　　体质健康测试纳入综合评价

　　体育考试采用体质健康测试方式，按照教育部《学生体质健康标准》评分。对未进入课改的初中毕业生，按40分计入升学总成绩；对进入课改的初中毕业生，体质健康测试纳入综合素质评价之中。同时，继续开展初中毕业学业考试加试物理、化学、生物实验操作考核试点工作。对没有进入课改的初中毕业生，实验操作考核成绩计入升学总成绩；对进入课改的初中毕业生，实验操作考核结果作为综合素质评价的依据之一。

　　综合素质的等级评定标准

　　根据陕教基〔2005〕89号文件精神，综合素质评价的等级评定标准为：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六方面，其等级评定需提供的相关材料。

　　道德品质等级评定需提供的有关材料：（1）在校三年的班主任期末评语的原始资料；（2）在校三年的奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班学生干部情况，为同学服务方面表现的材料；（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。

　　公民素养等级评定需提供的有关材料：（1）有乐于助人或为困难群体提供帮助的记录（如为希望工程、失学儿童、贫困地区等）；（2）有参加社区公益活动的记录；（3）有维护环境卫生和公共设施及参加社会环保活动的记录；（4）有关心家庭成员、孝敬父母长辈的记录。

　　学习能力等级评定需提供的有关材料：（1）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（2）个人学习计划和课外阅读的书目记录；（3）个人学习总结或反思笔记；（4）理化生实验考核原始成绩单；（5）在校三年的综合实践活动原始记录；（6）校级及以上学科获奖记录或证书、个人的实践活动成果或作品。

　　交流与合作等级评定需要提供的有关材料：（1）三年来自我评价的原始记录；（2）三年来参加学校或班级活动的记录；（3）有自己与他人交流合作完成任务的记录，及同学提供的交流、合作、分享的资料；（4）有关心集体、为集体争得荣誉的原始材料。

　　运动与健康等级评定需要提供的有关材料：（1）三年中体育与健康课程学习情况及考查成绩；（2）有终结性体质健康测试成绩记录；（3）有坚持参加体育锻炼的材料；（4）有在某体育项目上有一定特长的材料或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。

　　审美与表现等级评定需要提供的有关材料：（1）有三年来音乐、美术课学习情况及考查成绩的记录；（2）有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；（3）有在艺术方面有一定特长的材料或在校级及其以上艺术活动中的获奖记录。

　　特别提示：对Ｄ 等级的评定特别是道德品质、公民素养维度的评定，应极其慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释。

　　综合素质如何评价

　　根据陕教基〔2005〕89号文件，初中毕业生的综合素质评价工作以学校为单位，按照评价内容中六个评价维度所包含的评价要素和关键表现开展工作，方式为学生自我评价、同学间相互评价、教师评价和班级评价工作小组综合评价。

　　评价过程应从学生的整体表现入手，要以学生的日常表现为依据，以实证性材料和数据为基础；通过观察、访谈和调阅学生各个学期的成长记录等方法，全面收集学生的基础性发展信息，经过集体讨论，给予学生客观和公正的评价。对于不同的评价内容，评价小组应参考学生本人、学生同伴及其他相关人员提供的信息，尤其要充分尊重学生的自我评价。力求做到客观与公正，避免以偏概全。

　　初中毕业生综合素质评价结果包括等级和综合性评语两部分：

　　等级采用Ａ（优秀）、Ｂ（良好）、Ｃ（合格）、Ｄ（不合格）四个等级来描述初中毕业生综合素质不同方面的发展状况。评价者通过整体判断对各维度给予学生一个等级。

　　在等级评定的基础上，评价者要对学生的综合素质予以整体描述，其中可以包括等级评价中未涉及的内容，尤其应突出学生的个性、特长和发展潜能。

　　评价结果决定上啥样的高中

　　2006年高中招生录取也有重大变化，初中升高中不再单纯以分数衡量，综合素质评价结果是决定考生上什么样高中的重要条件之一。根据《陕西省2006年课程改革试验区高中招省制度改革实施意见》要求，高中阶段学校招生录取将遵循以下原则：

　　（1）综合素质的评价结果。若六个维度均达到Ｃ级以上（含Ｃ级），则具备普通高中（包括综合高中）录取资格；若“道德品质”与“公民素质”均达到“Ｃ”，其他四个维度中任意2个维度达到Ｂ级以上（含Ｂ级），则具备重点高中录取资格。

　　（2）初中毕业学业考试。各科成绩均为Ｃ级以上（含Ｃ级）为普通高中招生必备条件。

　　（3）在符合上述录取资格和必备条件的前提下，一般应按初中毕业学业考试成绩的等级由高到低依次录取。等级相同情况下，参照综合素质评价结果。亦可参考《陕西省课程改革实验区初中毕业生综合评价报告单》中的体质健康测试成绩、实验操作考核成绩、综合实践活动记录等。

　　特长生如何录取

　　2006年我省对高中特长生的录取更趋向于考生的实践性和创造性，其中录取范围包括：三年来在市级以上体育运动会、艺术活动、科技小发明、小制作或电脑机器人比赛中获奖的考生，在国家体育或艺术等级测试中达到一定等级的考生，在公开出版的书刊上发表过一定数量的绘画、书法、摄影等艺术作品或科技方面论文的考生。报名时，由考生本人提出申请、毕业学校初审后统一汇总上报市教育局进行复审。>