西部归来话支教

　　临近学期末，又有一批大学生志愿者要赴西部支教了。去年的5月21日，太谷师范学校的学生马志远、白海俊前往甘肃礼县白河镇竹林小学，开始了一年的支教生活。

　　一位专家曾说：西部支教，于志愿者，于西部，其意义都不可估量。记者近日对刚返回的他们进行了采访，记下了他们“对自己一生都会产生影响的难忘岁月”的片段，或许从中可以感受到某些意义。

　　感受艰苦

　　竹林小学位于甘肃省陇南市礼县白河镇尧康村，距离县城有一百多公里。学生来自2个乡、4个行政村和13个村民小组。学校周边的13个村均是穷山僻壤的山村，村民们的人均年收入只有400元。

　　“住的是土坯房，得自己生火做饭，老鼠在脚底下蹿来蹿去的。”他们回忆道。艰苦的生活环境、陌生的面孔和语言，让刚到竹林小学的马志远和白海俊感到极不适应。山村的夜晚出奇地静，想起千里之外的故乡和亲人，他们常常辗转难眠。即使在白天，“我们只能爬到山顶才能发个手机信息，得到朋友和家人的消息。”两个不到20岁、从没吃过什么苦的年轻人，就这样开始了新的生活体验。

　　感受责任

　　感受着当地的贫困，承受着孩子们期待的目光，两个小伙子感到了肩头的责任。

　　当地不少村民无法负担孩子的学费，只好让孩子辍学务农，竹林小学的辍学率一度上升。这种情况让白海俊心急如焚，有一段时间，他常常在放学后走十几里山路到村民家，不厌其烦地与他们摆事实、讲道理。终于，他的辛苦和诚意感动了家长，不少辍学的孩子重又回到了学校。

　　去年12月份，当地流行感冒严重，马志远带的四年级学生不少人都病倒了，他不惜路途遥远，利用课余时间，一一探望生病的学生。当看到生病的学生韩文兵躺在被窝里做数学卷子时，他非常感动。为让学生们尽快康复，马志远亲手做了一个火炉放在教室，自己生火，给学生烧开水。他让学生们都带上喝水杯，“命令”他们每天喝定量的开水。看到他生火时双手沾满泥巴，冻得通红，学生们有的给他端来水，有的拿来香皂和手巾，马志远既感动又自豪。

　　感受成就

　　马志远和白海俊的到来，给竹林小学带来一股教改新风。

　　马志远的示范课《小马过河》，是他精心策划，用课余时间自制的精致、新颖的教具课件，在全学区百余名教师面前公开进行的。学生们第一次感受到：原来枯燥无味的课，居然可以变得如此妙趣横生！

　　白海俊的数学课也不例外。在进行三年级“长方形和正方形”教学时，他花了几天时间，自制了形象、直观的教具课件。新颖生动、深入浅出的教法，使学生们很快就掌握了相关知识。

　　他们还在竹林小学掀起了“普通话热”和“电脑热”。马志远在课余时间成立了普通话培训班。全班42人，除4名老师外，其余都是从各班挑选出的学生。初学普通话，大家常闹笑话，可尽管说得笨拙，大家却从不害羞、从不间断练习。

　　一专多能的白海俊承担起了培训全校老师学习电脑的任务。刚接触电脑的老师们，鼠标不会点，键盘不会用，白海俊详细讲解，悉心指导，让老师们逐渐学会了文字输入、表格制作等基本技能，电脑热随之在校园里兴起。

　　感受淳朴

　　支教生活中，让马志远和白海俊最为感动的，是当地村民和学生的淳朴。

　　一次白海俊感冒了，他到本村的医生家打针，看完病后医生特意为他准备了可口的饭菜。学生们一下课也都跑来看他，不会讲什么动听的话，他们只是用一双双纯真的眼睛看着敬爱的老师。临走时，他们把平时攒下来舍不得吃的一块糖、一个核桃，硬塞到白海俊手里。

　　支教结束临别时，村民们轮番邀请他们到家中作客，把当地几个月才能吃上一次的猪肉，拿出来招待心中的贵宾。分别的时候到了，孩子们紧紧拉着他们的手，不肯松开。一个学生给他们塞了个又小又干的苹果，说：“老师，路上解渴。”这个珍藏的小苹果，让他们万分感动。孩子们翘着脑袋问：“老师，你们还回来吗？”两位男儿早已热泪盈眶。

　　太谷师范学校2005年4月被教育部聘为西部教育顾问单位，马志远和白海俊是该校西部支教的首批志愿者。采访时，该校校长张润喜正在建设中的榆次新校区忙碌着，他告诉记者：“西部贫困地区艰苦的条件让两位学生一下子变得成熟起来。没去之前，他们想象不到贫困地区的条件有多差，想象不到那里的孩子上学有多艰难。比起那样的困难，曾经遇到的小挫折又算得了什么呢？”

　　陶行知说过：捧着一颗心来，不带半根草去。在西部支教征途上，这或许可以给志愿者和相关高校的行为作个注脚吧。

　　本报记者 李林霞(来源：山西新闻网 山西日报网络编辑：闫芳芳)