原标题：学生犯错该不该罚？怎么罚？ 教育部明确了！

　　还记得吗？

　　那些年写过的检讨

　　罚过的站、面过的璧

　　独自打扫过的厕所

　　……

　　这些都将成为教师可以适当行使的惩戒措施了！

　　22日，教育部发布中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）。研究制定实施细则，明确教师教育惩戒权。

　　此消息发布后，引起了广大网友的热议。

　　有网友表示，应该将惩戒权还给老师↓↓

　　还有网友建议，惩戒权也应有适当的尺度️↓↓

　　据此，@央视新闻发起了一个小调查——#你支持教育惩戒吗#

　　投票结果显示，90%的网友支持教育惩戒，其中59%的网友支持惩戒，但表示惩戒也要把握住“度”。

　　在白纸黑字与现实操作之间，老师举戒尺，还须迈过几道坎？

　　老师为何“不敢管”

　　湖南某小学的何老师罚自习迟到较久的学生罚站，被其中一名学生的在派出所当副所长的爸爸，关押在审讯室长达7个小时；

　　安徽教师因学生之间发生冲突，用手按了学生脖子而留下大拇指手印，不堪家长威胁而跳江；

　　……

　　这些案例，让不少老师心有戚戚

　　面对学生时

　　有的“不愿管”“不敢管”

　　有的老师对学生的管教若有不当便可能引发不可预知的后果

　　那么，该如何保障教师的惩戒权

　　教师如何行使惩戒权就成了需要解决的问题。

　　将“戒尺”还给老师

　　在这次公布的《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》中，明确指出：教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权，并对教育惩戒分为一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒、强制措施四个层级。

　　教师在课堂教学、日常管理中，根据学生违规违纪情形，可以采取这些方式当场进行教育惩戒↓↓

　　学生违反校规校纪，情节较重或者经现场教育惩戒拒不改正的，教师经学校德育工作负责人同意，可以实施这些教育惩戒措施，并应当通知家长↓↓

　　学生违规违纪、行为失范，屡教不改的，或者严重影响教育教学秩序的，或者有欺凌同学、辱骂殴打教师等恶劣情节的，教师应当提请学校采取“严重惩戒”↓↓

　　而发生以下情况时，教师可以采取“强制措施”↓↓

　　惩戒的标准、尺度在哪里？

　　“话说多重算批评？多重又算辱骂？抄几首古诗算练习，几首又算体罚？”不少老师追问，行使教育惩戒权的界限尺度究竟在哪里？

　　《细则》也明确了惩戒的禁止情形↓↓

　　机智灵活地选择不同的惩戒方式，努力将惩戒的副作用降到最低，罚之有方、罚之有度、罚之有情，让学生感受到惩戒背后的关爱。只有厘清边界，教师才能握住戒尺。

　　家长的理解更重要

　　“我都舍不得罚，你有什么资格！”

　　自家孩子，捧在手心上还来不及，哪里舍得老师打骂和批评呢？

　　家长和孩子的位置，从来都不该是老师的对立面。

　　好的教育，必然是宽严相济、奖惩分明的；

　　好的老师，必然是管教同步、严慈同体的。

　　不管是家长还是老师，最终的目的，都是孩子能够健康成材。

　　（综合央视新闻、中国政府法制信息网）

责任编辑：吴金明