在家庭教育中,最受家长关注的,可能就是孩子的自驱力问题了。为什么有的孩子,可以主动的积极的,去完成作业、去学习;而有的孩子回到家,只要家长不盯着,就只想刷手机、玩游戏呢?
孩子的自驱力的养成,有哪些步骤?普通家长,如何在家为孩子的自驱力添砖加瓦?带着这些问题,本文采访了“自驱力正循环”理论创作者,美国教育家,“德校长讲育儿”主讲人:德睿思先生。
德睿思,1993年来到中国,美国哥伦比亚大学硕士,历任上海德威国际学校校董,北京温莎双语幼儿园创校总监,韩国首尔德威国际学校创校总监,美国Higher Ground Education蒙特梭利教育集团顾问等。
在德睿思看来,每一个孩子天生都渴望“成就感”,孩子的成长,就是不断追求成就感,锻炼和获取技能,并逐渐在某些领域获得和失去成就感的过程。根据德睿思“自驱力正循环”理论,孩子的自驱力循环可以分为4个阶段:渴望成就感,面对困难,突破困难,获得成就感;最终,孩子在对成就感的渴望的推动下,一次次的完成自驱力正循环,将在一个领域的自驱力,复制到其他领域。
在这个过程中,家庭教育以及父母的支持引导,是不可或缺的。孩子在自驱力循环的每一个环节,都可能遇到各种各样的难题。比如,大多数孩子,渴望成就感,但也同时惧怕困难,面对困难的时候,孩子有一种“无力感”,欠缺“我能行”的勇气。这个时候,孩子需要的是家长的鼓励和引导,让孩子能从小事开始,练习面对困难,解决问题的勇气。
另一个常见的场景是,孩子获取成就感之后,家长的鼓励“错位”。原本是孩子“勇敢”面对问题,又“坚持”完成的事情,家长反而夸孩子“你真聪明! ”,把孩子的“勇敢”和“坚持”遗忘了,反而在夸孩子的天赋。这样有些孩子,就难以把他这次的“勇敢”和“坚持”,与他的成就感挂钩;反而觉得只要靠“聪明”就能获取成就感,而我们都知道,在学习和生活中,只靠聪明是不够的。
(来源：新视线)
