新课标对义务教育阶段各个学科的课程标准都进行了完善与优化，有针对性的提出了不同的核心素养要求。幼小衔接阶段，需要如何培养孩子的学习能力，才能更加顺利的开启小学生活呢？
乐读由原学而思培优教研团队打造，基于新课标要求，对一年级课程进行全面升级，用新一年级20人在线小班，落实培养目标，让孩子成为一名自信而优秀的小学生。
探索：培养数学思维能力
在新课标中，数学课程要培养的学生核心素养主要包括三个方面：会用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。
乐读紧跟教育部新课标，匠心研发表达能力、实践能力、运算能力、图形能力、推理能力和创造能力六维能力培养体系，培养孩子的学科核心能力，引导孩子探索式学习，激发孩子的好奇心和求知欲。
相比于老师讲、学生听的传统式被动学习，这种探索式学习更强调实践和亲身体验，鼓励孩子通过动手操作、观察和互动来进行学习，引导孩子独立思考、提出问题并找寻答案，这个过程不仅能让孩子在大脑中建立更为深刻和持久的记忆，更能增强孩子的动手能力、思考能力和解决问题的能力，更能培养孩子的创造力与数学思维能力。
实践：感受语文之美
语文课程培养的核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等方面，需要学生在积极的语文实践活动中积累、建构，并在真实的语言运用情境中表现出来。
在乐读新一年级20人在线小班的课堂中，这些语文实践活动以连麦朗读、趣味抢答、组队PK等互动方式呈现，从孩子的生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务。
为了引导孩子积极参与、自信表达，在孩子完成一个题目、任务或学习目标后，就可收获老师的表扬和同学的点赞，还能得到称号、星豆、装备等各种奖励，引导孩子在丰富的语言实践中培养良好的语感，在愉快的游戏中，完成知识积淀与成果检验的过程。
交流：发展英语语言能力
英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。其中，语言能力是核心素养的基础要素，需要经过感知、体验、积累和运用等过程，逐渐形成语言意识，进行有意义的沟通与交流。
英语是一门非常注重表达与交流的学科，需要大量的沟通、练习，才能逐步形成语言意识，积累语言经验。综合多方面考虑，乐读将新一年级在线小班人数设置为20人，确保老师能够给每个孩子充分的关注，不仅能在走神时提醒，在切至后台或离线时询问原因，还能在孩子遇到问题时给予解答，在孩子发音不标准时进行纠正。
在保证老师能够及时关注到每个孩子的动向和学情的同时，20人小班还能让孩子之间进行充分交流，用角色扮演的方式展开英语对话，或是以小组为单位进行会话、合作或对抗，不仅能够营造活跃的学习氛围，激发孩子的学习兴趣，做到乐学善学，还能让孩子逐渐发展出对团队的认知，培养合作精神和集体意识，增强人际交往能力。
核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习而逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的关键能力。乐读新一年级20人在线小班为初入小学的孩子们量身打造，着力发展学生核心素养，关注学生个性化、多样化的学习和成长需求，让孩子快乐学习。
（来源：News快报）
