新快报讯让孩子来，让孩子玩，让孩子懂，让孩子做。如果一个面向大众的展览会，能做到让最没有定性、最厌烦枯燥的孩子都能积极参与，那它就算成功了。东京环保产品展览会正是这样的一个活动平台：它少有简单的说教，没有硬性的灌输，能够吸引当地几乎所有的中小学学生前来参观；而且不仅是让孩子们到场，还要让孩子们发出开心的笑声，开始活跃地参与，并在参与中理解环保，甚至开始主动宣传环保。这是东京环保产品展览会给自己出的一道难题，但从展会现场的情形看，它成功地做到了。

　　12月9日-11日在东京国际展览中心举办的第12届环保产品展览会，是日本最大规模的环保展。2009年日本制定了“到2020年将温室气体排放量消减25%”的目标，并陆续出台了环保车减税、以家电和住宅商品为对象的环保积分制度等政策，吸引各类企业也纷纷投入环保产品的技术开发中，这造就了环保产品展的市场基础。但这个展会的主体并非一个产品展销会，而是要做一个“汇集商务人士、普通消费者、政府机构、非政府组织、以环保教育为目的的学生、媒体人员等各界利益相关方”的大展，以促进环保领域的信息共享与交流。

　　少年儿童是这个展的主要目标之一。展会主办方认为：我们不能仅仅高呼“防止地球升温”的口号，同时必须采取实际行动；而对于学生群体，不能仅仅让他们作为参观者走马观花地看一遍展览，而是要采取各种创意措施让孩子们能真正成为环保的参与主体。从展会现场看，他们的目标基本实现了，其中有很多内容和形式值得我们借鉴。（据新浪环保）

　　科普手段

　　1 从“生物”引向“环保”——展会组织者向孩子们讲解多种多样、形态可爱的生物，让孩子们现场描绘并获得奖品。奖品是制作为各种昆虫形象的餐具、文具，对孩子极具吸引力。

　　2 多媒体问答取代老师说教——参展企业利用了大量的多媒体手段来实现与观众的互动，尤其吸引孩子的参与。爱普生设计的互动问答活动，它不仅通过多媒体实现，还让孩子们回答的结果直接出现在展区地面的大型LED屏幕上，吸引大量的目光。

　　3 让卡通人物说话——参展企业还大量利用卡通人物来发出活泼的沟通信息，防止孩子们觉得展会内容离他们太远。像明治巧克力就设计了大量的卡通信息，并用实实在在的“巧克力”诱惑作为奖品，让孩子们主动参与答题、复述和记忆。

　　4 动手环节多多益善——展会在宣传碳排放的时候，运用了鼓励孩子们和各类观众动手的环节。如果你想知道胡萝卜生产过程的碳排放量，那么就请拔出一根来看一看。

　　5 让学生们成为“参展商”——展会甚至让孩子们自己搭设展台，给大人们讲解他们种植绿色植物的过程，给成年人一种信息：我们孩子都办得到，你们大人更加办得到。

　　联系中国

　　2012中国儿童环保教育计划在京启动

　　2011年11月17日，2012中国儿童环保教育计划启动仪式在北京举行。本届活动主题为“我心目中的绿色家园”，由教师环保培训、校园环保课堂、环保绘画大赛、未来环保领袖培养、获奖画作巡展及环保主题活动等环保活动组成。

　　本次启动仪式上，中国儿童环保教育计划主体活动之一儿童画作全球巡展活动同步启动。好利来公司总裁罗红现场宣布了巡展计划——将以北京为重点，开展儿童环保画作巡展，同时通过联合国环境规划署国际环保会议、TUNZA国际儿童环境会议等国际环保交流机会，实现中国儿童画作的全球巡展。

　　据组委会统计，2008-2011四届活动共征集作品166万余幅，培训教师3万余名，开展环保课堂40万个，累计参与儿童超过940万人次，被联合国环境规划署确认为全球规模最大、参与人数最多的儿童环保教育活动。（新华）

　　知多D

　　中国儿童环保教育计划

　　中国儿童环保教育计划是联合国环境规划署和联合国环境规划署罗红环保基金共同主办的以儿童为主体的综合性环保教育普及活动，是联合国环境规划署在中国境内规模最大的环保推广项目。中国儿童环保教育计划由联合国全球气候英雄、中国著名摄影家罗红发起，并以其在联合国环境规划署设立的个人环保基金提供资金支持。

　　中国儿童环保教育计划以“环保每一天，行动在身边”为活动口号，以“生物多样性：以自然相连”为主题，于2009年11月11日正式启动。中国儿童环保教育计划由中国儿童环保绘画大赛、中国青年教师环保培训计划、校园环保课堂、获奖作品爱心义卖活动、UNEP环保站、“一点爱心一片树林”植树活动组成，旨在通过综合性、立体化的环保活动，面向中国儿童传播环保理念、普及环保知识并培养环保习惯，进而带动成人加入环保行列。 （据百度百科）

　　我国环境教育体系

　　我国环境教育目前主要分为四个部分：

　　一是基础环境教育，主要以中小学生（含幼儿）为对象，还包括大、中专的非环保专业的学生。幼儿园和中小学环境教育采取的是渗透式教育方式，而在大、中专院校，则主要通过开设必修课、选修课、讲座等形式普及环境知识。

　　二是专业环境教育，主要是以大、中专学生为对象培养环境保护的专业人才。

　　三是在职环境教育，主要是以环境保护在职人员为对象的环境教育形式，通过开办系列讲座和培训班，建立环境管理干部学院，以及在成人教育学院开设成人环境保护专业等形式，对从事环境保护的在职人员进行岗位培训和继续教育。

　　四是社会环境教育，这主要是借助宣传手段对社会公众进行的环境教育。

　　（据《我国环境教育现状与若干发展建议》作者：朱晓华王建汪洋）