5月21日，怀化芷江杨公庙学校，副校长沈宏木看着学生们认真地做着广播体操，脸上浮现出笑容，“那次以后，学生懂事多了”。沈宏木所说的“那次”，是指5月2日学校发生的“校长下跪”事件。那天，也是课间操时间，校长杨文军突然跪倒在全校700多名学生面前，流着泪劝学生们要好好读书。

5月2日对杨公庙学校的学生小兰（化名）来说，是个难忘的日子。那天刚好是五一小长假后返校的第一天，按照惯例，校领导会在课间操后训话。但是没有想到的是，校长杨文军站到国旗下，面向操场上的700余名学生，突然“扑通”一声跪下。在一番“慷慨激昂”的训话后，小兰看见校长的眼角有泪水滑了下来。

顿时，在场的师生都惊呆了。一些正在聊天的学生安静了下来，一些学生偷偷地笑了。[详细]

面对着调皮学生无心向学、校风日下的状况，为感化学生，重新唤回学生的向学意识，作为一校之长，跪求学生好好学习，。如何评价倒是令人犯难。

不过，纵使校长的下跪有再高尚的境界，如此行为也不足取。首先，这不是一种可以普及的教育模式，且没有长久之效，一而再再而三地跪，估计学生们日久天长也就见怪不怪了。其次，如果按照新闻报道中说的那样，校长下跪让孩子们变得“听话多了”，那么，校长自己恐怕也要想想，难道就没有比下跪更好的教育方式？把下跪当成一种教育手段，这不仅不严肃，而且以这样的极端方式迫使孩子们产生负疚感，与教育的快乐属性相距甚远。所以，对于下跪劝学的校长而言，也许是一个好人，但算不上是一个好的管理者。

以前遇到孩子不争气，老师“动手”教训两下，是为体罚。在教育部门三令五申严格禁止，学生以及家长“人权意识”日趋浓烈之后，如今有个别老师开始“剑走偏锋”，比如以前，就有女教师因为学生淘气，忍无可忍之下拿教鞭狠抽自己，用这样激烈方式要挟学生，就算动机再好，可这与体罚有什么不同呢？只不过虐人虐己的区别而已，一样给学生造成了精神重负。[详细]

有人说，校长下跪是“出于私心”，因为“仿真考试不理想”。这没错，但要注意，这是个“升学率为王”的时代。如果孩子的成绩提高了，家长不花或者少花那能吓死人的择校费，又可以带来“体面”的考评结果，岂不是一举多得？利害面前，两权相较取其轻。当荣誉、名声压倒一切，牺牲尊严恐怕就不会是孤例。此刻即便有私心，但为学生总归是主流，至少比那些为了成绩不惜作弊，甚至将魔爪伸向学生的禽兽教师光明磊落许多。正如网友所说：其法未佳，但其心可悯；其人可哀，但其情可叹。

对于校长下跪，是非对错可以争论，但过于纠缠于此就有些本末倒置。拨开新闻本身，我们有没有反思：孩子为什么不爱学习？我们的教育评价机制是不是合理？当大学生毕业即失业成为赶不走的真实，当拼爹现象总是一幕幕地上演，谁能给孩子注入学习动力？谁来为他们指明前行方向？谁来为我们的教育指点迷津？谁来为教育清洗“下跪”的环境？校长的跪劝，既跪出了一些学校教育方式的单一粗暴，更跪出了当前教育的诸多弊病。校长的膝盖里，没有屈辱，只有悲壮，他让我读懂了什么是奴化教育，知道谁该被耻笑，又是谁让教育蒙羞。[详细]

近些年来，我国中小学以及大学校园里的师生关系正在经历着前所未有的变化。随着“师生平等”、“尊重学生”、“以学生为中心”等观念的广泛传播和深入人心，一向被视为教育对象、管理对象的学生，其地位一路飙升。

与教师高高在上的传统师生关系相比，这毋庸置疑是巨大的进步。但我们必须警醒的是，在这一过程中难免存在矫枉过正的情况。而且，仅仅单独提升某一方面的权利，或者过分倚重某一种权利，有可能使校园权利生态出现新的不平衡，带来新的问题。

比如，一些教育界人士和舆论大力倡导“只有不合格的老师，没有不合格的学生”，“学生永远是对的”，“学生是上帝”等有失偏颇的教育信条，信奉“赏识教育”、“激励教育”，反对任何形式的批评和惩罚。因为一味强调尊重学生、维护学生权益，所以一旦师生之间发生冲突，不管事情的起因如何，社会舆论的天平首先倒向学生一方，而校方和教育主管部门也要作出保护学生的姿态而首先惩处教师。所以，打了老师的这位湖南学生才说出“教师应列入服务行业”这样的话。

当教育走向“一切以学生意志为转移”的极端，当教育被视为收钱提供服务的产业，教师自然不敢、不愿也不能行使自己的“教育权”，对于出现问题的学生，要么不负责任地不管不问、听之任之，要么就采取跪求之类的方式去感化。

真正懂教育的人都知道，没有惩罚和批评的教育是不完整的教育和不负责任的教育，没有接受过惩罚的孩子也不会成长为能担当责任的社会人。如果教师总是一味地讨好和迁就学生，一样也能贻害学生终身。

我们都知道，欧美国家一向是“尊重学生”、“以学生为中心”等教育观的宣扬者和实践者。但就在最近，英国公布了新的教育改革措施，其中特别提出“要加强学校的课堂纪律，教师将获准使用‘合理力量’来阻止打架行为和搜查学生，赋予校长开除学生的最终决定权，并打消他们对遭受打击报复的疑虑”。而在2009年发布的英国基础教育改革白皮书中，不仅规定了学生的权利、父母的权利，同时也为教师在学校处理学生行为问题提供了更大的法律保障。

我国2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业”，可如果教师都要“跪着教书”，哪个优秀的年轻人愿意从教？因此，我们的教育部门是否也该在明确学生享有哪些权利的同时，为教师合理行使教育权提供法律依据和保障。[详细]