很多人是通过奥斯卡最佳影片《雨人》中的男主人公雷蒙，初识的自闭症人群。影片中他在生活上每天重复着刻板行为，性格内向不与人对视，很异类。但同时，他也拥有着超乎常人的记忆力及心算能力。

　　那么，现实中的自闭症群体又是怎样呢？从两三岁开始，患有自闭症的儿童就显现出与众不同，他们多数不与人眼神对视即便对家人也是如此，不愿意交流，很少微笑，语言发育也相较普通孩子慢一些，如果不尽早治疗干涉，会对日后的上学、工作生活造成影响，被比喻成“来自星星的孩子”……

　　“他们离我们其实没那么遥远”，特教老师霍妍帮助自闭症儿童康复已有20余年，在她看来，现实中自闭症孩子也可以很快乐，“虽然自闭症儿童的心门打开的时间很短暂，但只要你了解到这个心门为何而打开，就能让它开得越来越久”。

　　机缘

　　六一儿童节到来，天津星童融合自闭症康复中心的老师们，带着星童们前往空港某实训中心观看了民航客机波音737，星童们还穿上了“小机长”的制服，来到飞机驾驶舱，感受了一把当机长的快乐。

　　走入真实的飞机，在很多星童们的家长看来，原本几乎是不可能事情，因为自闭症，孩子们遇到陌生的环境可能会大声呼喊、到处乱跑，出现各种极端行为，“但如果尽早让自闭症孩子接受正规的康复训练，他们完全可以趋向正常孩子的行为，越来越融入社会，越来越快乐,”这是20多年来，霍妍时常告诉家长们的话。

　　20年前，霍妍还只是一名普教小学语文老师，当时她在课外兼职早教工作，2002年，机缘巧合她首次接触到自闭症孩子。

　　在早教中心，一位5岁孩子的妈妈在大厅门口向里面张望，霍妍正巧看到她，就上前询问有何需要帮忙之处，那位妈妈表情有些焦虑，告诉她孩子患有自闭症，与他人没有眼神交流，喊他就跟没听到一样，还不会说话。

　　在交流过程中，这个孩子会突然间没打招呼就跑的无影无踪，他们只得在后面追赶。除此以外，孩子也没有上卫生间的意识，在楼道脱了裤子就要小便，社会秩序感难以建立。因为当时社会上针对自闭症儿童的专业康复机构非常少，所以这位妈妈抱着试一试的心态，来到早教中心想“启发”一下她的孩子。

　　霍妍做过班主任，帮助过很多内向的孩子融入班级，所以她爽快的决定试着帮助一下这名自闭症儿童，自此，她一直陪伴他到上大学，不仅改变了这个家庭的命运，更累积了解决自闭症儿童各种问题的经验。

　　要具象不要抽象

　　因为当时国内很少有成功案例可以参考，霍妍会上网查找国外自闭症儿童康复训练的方法，再结合她普教的知识，一对一解决这个孩子身上的问题。

　　“你会发现，自闭症孩子主要是自己没办法建立一套规范的社会交流准则”，霍妍一开始跟着这个孩子，就坐在旁边成为他的同桌，“他上课时就突然跑出去了，有什么需要也不知道举手”，这就需要霍妍在旁边一遍一遍地提醒，正确的方法应该怎么做，反复提醒，直到让他形成规则意识。

　　因为这个孩子语言能力差，霍妍也会耐心的一对一反复教他表达、识字，有时候一个月就教一个字，最终他才能学会，但是慢慢的霍妍发现他的学习速度在提升，互动交流也多了，“耐心、疏导对他们很重要，自闭症孩子的内心本来就很敏感，你不能强迫他们一定不要做什么，他们不能接受会更反抗，而应该慢慢解释应该怎样做，不断告诉他们，这样天生有着刻板行为的他们，就会照着正确的规则去做”。

　　陪读了一阵子后，这个孩子就可以独立上小学了，后来还考上了天津美术学院的本科，“上大学的时候他一直盯着女生看也不知道回避眼神，弄得学校老师找了家长谈话，家长也不知道该怎么办，因为这些年我一直接触过很多星童，所以了解星童们的心态。”霍妍到了学校告诉他，“你和女生们保持三米以上的距离就可以，”这样，他就照着做了，“你不能和他说不要和别人离得太近，太近这个词，对自闭症孩子来说是抽象的，他们不能理解什么叫太近”。

　　霍妍介绍考入天津美术学院的自闭症孩子画作

　　懂得

　　现在，霍妍和五十多名老师一起，在自闭症康复中心工作，已见过无数的自闭症孩子，阅历多了，发现自闭症孩子们的“社交”也是有迹可循的，只要你懂他们。

　　康复中心有一名11岁女孩恋恋，3岁时发现自闭症，奶奶天天带着孩子，“早些时候我们家里人吃饭都咽不下去，觉得生活没希望了，总是愁眉苦脸的，现在不一样了，孩子会对着我们笑了，认识了一千多字，上学什么都没问题”。

　　恋恋两岁的时候还不会走路，到了三岁住在奶奶家的恋恋，妈妈来看她和妈妈走了，她都完全没表情、没反应，总是沉浸在自己的世界中，也总是爱哭不爱笑。即便对爷爷奶奶，她也很是冷漠。

　　最令人担心的是上学问题，上小学第一天，孩子就被劝退了。

　　小学第一天上午升旗，孩子原本在操场和大家一起站着原本教师在一楼，结果不一会儿人就找不到了。把学校老师急坏了，到处寻找并联系恋恋家长，后来升旗仪式结束了，才发现恋恋自己跑到了四楼别人的教室里静静坐着。

　　“这怎么行，太危险了我们学校担不起这个责任，您还是先把她领回家吧”，恋恋的妈妈哭着把孩子带了回去，同样有自闭症孩子的妈妈知道了恋恋的情况，让恋恋妈妈联系霍妍他们，霍妍一听就告诉恋恋妈妈“她是觉得升旗现场太闹腾了，找个地方自己安静一下”。

　　懂得，这两字至关重要。因为自闭症孩子的群体相对比较小，很多家长第一次带普通孩子都觉得是“神兽”，更别提带好自闭症孩子了。

　　“自闭症很多也是听觉敏感的人”，多年实际接触中，很多自闭症孩子连上音乐课都觉得吵，“这就需要专业的训练、解决，比如录下他们敏感的声音，从小到大逐渐放给他们听，用一个月甚至更长时间，他们适应了、就慢慢脱离敏感了”。

　　有些更极端的孩子，会出现自我伤害等行为，这是他们不会语言表达情绪，出现的过激行为，“通过运动训练释放他们身体过多的能量，找到释放出口，慢慢一个字一个字教会他们表达，一定要有耐心，让他们感受到鼓励、安心，”这样，就能让自闭症孩子越来越趋向、融入社会的正常交流。

　　一对一辅导，对待自闭症孩子要付出更多耐心

　　很多自闭症孩子上了小学，会出现总是找不到教室、纪律混乱、人际关系不好等问题，但是通过专业康复训练，老师陪读一学期、一年等方式，让他们慢慢去理解、养成上学的规范，是可以融入九年义务教育中的。

　　从教20余年的霍妍，还发现很多自闭症孩子在美术、音乐等方面很有天赋，有些孩子记忆力很好，可以放大孩子们的这些优点重点培养，有了成绩自闭症孩子也会更有自信，更好的认可社交，“快乐的童年属于每一位孩子，无论是遇到过怎样的问题，相信总会有雨过天晴的时候”。（津云新闻记者 张赫洋）

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