纵览新闻评论员 刘玉婧

　　“人的一生，教育如果是万米赛跑，你读到高中才跑了一百米吧。你怎么认定，这些人将来就是胜出者……”近日，在《十三邀》访谈节目中，对话北京大学教授林小英的视频引发社会热议，不少关于教育的“金句”在网络传播，让人们再次关注教育资源分配的问题。

　　在林小英教授接受采访的视频中，大体可以提炼出3个关键词：“县中”“优质教育”“卷”。跟随林小英教授的访谈，我们关注到时代背景对教育模式的影响。20世纪90年代是普及九年制义务教育的阶段，要实现的目标是“让大家有学上”。进入21世纪，追求优质教育成为主要目标。令人不禁发问，何为优质教育？县域高中效仿城市高中的教育模式，去追求所谓的优质教育，这是导致学生卷、家长卷、学校卷的原因吗？

　　林小英教授认为，评价标准单一，赛道太挤，是教育越来越卷的原因之一。在林教授对湖南省长沙县第六中学高三学生的采访中不难发现，“当人上人”的观念成为很多学生的升学目的，也透露出他们在某种层面上的价值追求。有学生表示“只是想上一所好大学，但是却不知道自己的梦想是什么。”好像大家都在高考这条赛道上不想输，可有些人却不明白是为了赢什么。当个体的意志被忽视，把教育作为工具，用钢筋、水泥、固定的模具来筑造个体，每个人的特殊价值被单一化，那就只能在社会共识价值上形成高度差异，以此来弥补个体独特性缺失而产生的价值焦虑。

　　经验主义主导，从众心理，也是教育卷的原因之一。学生作为个体的可塑性，在家庭教育中同样值得重视。父母应该是最了解自家孩子个性的，但因材施教并没有在家庭教育中很好地实施。社会在“父母”这一角色上，的确赋予了太多责任重担，在养育孩子的过程中，生怕哪一步因家长的判断失误而错失良机。可往往越是对孩子的教育负责，越是容易强制干涉。这一点也呼应上电影《抓娃娃》的剧情，孩子成为家长意志的载体。别人家的孩子怎样培养得好，就人云亦云照单全收。这对于父母是减轻压力的一种方式，但会把孩子推入卷卷不停的大浪之中。

　　学校分化，资源相对集中，也是教育卷的又一原因。就算校内不搞“优等班”“普通班”的分班制，可是对学生的划分早已在入学时就完成。不是分班，而是分校。不仅是县里的孩子往城市去，老师也往城里跑。既缺乏好老师，又没有好苗子，学校还要发展，县域高中可以说是“巧妇难为无米之炊”。学生层级化、老师层级化、学校层级化……优质教育资源逐步集中化的趋势，必然导致教育资源分配不均的诸多弊端日益凸显，由此诱发的各种矛盾也随之而来。

　　教育的各方参与者究竟为什么卷，林小英教授的一些观点值得我们深思。希望通过全社会的共同努力，能够让学生保有天性，让家长回归平常心，让学校百花齐放舒展自如。