钟轩理

　　一个始终站在时代前列的马克思主义政党，离不开科学理论的指导。党的十五大以来，以江泽民同志为核心的党中央，把理论建设作为党的建设的重要内容，坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装全党，不断提高全党的马克思主义理论水平，为我们党应对各种困难和风险的考验，推进建设有中国特色社会主义伟大事业，奠定了坚实的思想基础。

　　(一)

　　5年来，党中央高度重视理论武装工作，提出了一系列明确要求，采取了一系列有力措施。在党的十五大报告中，江泽民同志鲜明指出，一定要高举邓小平理论的伟大旗帜，用邓小平理论来指导我们的整个事业和各项工作。他号召全党，要重视学习，善于学习，兴起一个学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的新高潮。在党的十五届二中全会上，江泽民同志指出，必须把理论学习摆在首位。1998年6月，中央发出《关于在全党深入学习邓小平理论的通知》。7月，根据中央决定，召开了学习邓小平理论工作会议。年底，中央部署在全国县级以上党政领导班子、领导干部中深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育。从2000年底开始，在全国农村深入开展了“三个代表”重要思想学习教育活动。2001年，中央作出了《面向二十一世纪加强和改进党校干部教育工作的决定》，制定了《2001年—2005年全国干部教育培训规划》，对全党干部学习进行全面部署。5年来，各级党委按照中央要求，大力加强理论武装工作，积极推动党委中心组学习。全党理论学习风气更加浓厚，学习同实践结合更加紧密，中央一系列重大决策得到顺利贯彻落实。全国各族人民万众一心、团结奋斗，推动改革开放和现代化建设事业蓬勃发展。这一切，是与我们党不断加强理论武装工作分不开的，是与各级领导干部理论水平和领导能力的不断提高分不开的。

　　(二)

　　十五大以来，理论武装工作在党中央的领导下，在深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想的过程中，不断兴起学习的热潮。

　　深入学习邓小平理论和十五大精神，形成了一个理论学习热潮。党的十五大以后，广大党员干部把学习邓小平理论同学习十五大精神结合起来，在全面、正确领会与掌握邓小平理论的科学体系、精神实质和十五大精神上下功夫，在掌握马克思主义的立场、观点、方法并用以指导新的实践上下功夫，使全党理论学习达到了新的水平。

　　深入开展“三讲”集中教育活动，又形成了一个理论学习热潮。根据中央部署，从1998年底开始，在全国县级以上党政领导班子、领导干部中，集中时间分期分批开展“三讲”教育活动。各级领导干部结合工作实际和思想实际，深入学习马克思主义经典著作，开展批评与自我批评，受到了一次深刻的马克思主义教育，推动全党理论学习进一步深入。

　　深入学习“三个代表”重要思想和“七一”讲话、“五三一”讲话，再次形成了理论学习热潮。2000年初，“三个代表”重要思想一经提出，就在广大干部群众中产生了热烈反响。全党积极行动，认真学习。江泽民同志“七一”重要讲话发表后，中央和各地积极组织开展了有声势、有力度的宣讲活动。“五三一”重要讲话发表后，广大党员干部的学习热情进一步高涨。“三个代表”重要思想日益深入人心，成为指导各项工作的强大理论武器和根本指针。

　　这三次理论学习热潮前后相继，环环相扣，主题一脉相承，内容不断深化，推动理论武装工作不断向深度和广度发展。5年来，广大党员干部通过认真学习、深入思考和实践锻炼，认识水平明显提高，主要收获有：

　　一是对“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的认识达到了新的高度。广大党员干部结合新的实践，既从整体上不断深化对邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学体系、精神实质的认识，又从各个领域不断深化对其基本观点的把握，运用马克思主义的立场、观点、方法解决重大理论和实际问题的能力进一步增强。在社会主义市场经济、社会主义公有制实现形式、国有经济主导作用等一系列重大问题上统一了思想，提高了认识，有力地促进了改革和建设事业的发展。

　　二是对“建设一个什么样的党和怎样建设党”的认识达到了新的高度。通过“三个代表”重要思想的学习，广大党员干部进一步深化了对新的历史条件下如何加强党的建设、巩固党的执政地位、始终保持党的先进性等一系列问题的认识。通过“三讲”教育，开展批评与自我批评，解决思想问题，树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观，促进了党风廉政建设和领导班子建设。全面贯彻“三个代表”重要思想，加强和改进党的建设，把我们的事业不断推向前进，成为各级干部和广大党员的共识。

　　(三)

　　5年来，理论武装工作不断加强和改进，形成了以党委中心组学习为龙头，以县处级以上领导干部为重点，脱产学习、中心组学习与在职自学相结合，广大党员干部踊跃参加理论学习的良好态势，表现出以下特点：理论武装围绕党的工作大局，与党的事业发展相互配合，相互促进。这是5年来的一个鲜明特点。各级党委把学习理论同学习中央指示精神、贯彻中央重大决策结合起来，同学习各种新知识结合起来，在深度和广度上不断拓展，增强了贯彻执行党的基本路线和各项方针政策的自觉性、坚定性。

　　理论学习纳入经常化、规范化轨道，学习制度逐步健全。近年来，中央对理论学习制度建设多次提出明确要求。中组部、中宣部制定了《关于加强和改进党委(党组)中心组学习的意见》、《关于建立县级以上党政领导干部理论学习考核制度的若干意见》。各级党委把学习制度建设摆到突出位置，常抓不懈，逐步建立健全理论学习领导责任制、中心组学习制度、干部脱产培训制度、学习考核制度等。通过制度建设，把外在约束与内在动力结合起来，“学与不学一个样，学得好与不好一个样”的状况有所改变。

　　学习形式和教育方法不断改进，理论的说服力、战斗力不断增强。理论学习适应形势发展，与研究、宣传紧密结合，同时在方法和载体上也不断创新。“三讲”集中教育、“七一”集中宣讲等新形式，着力于针对性、实效性，着力于说充分、说清楚，创造了党的理论教育的成功经验。报刊、广播电视和互联网等现代传媒发挥了巨大作用，特别是《使命》、《光荣行》、《走进新时代》等一批优秀电视理论宣传片，大大增强了理论的吸引力和感染力。各地运用专题研讨班、社科论坛、竞赛、辅导等方式，开展生动活泼的学习活动，激发了广大党员干部学习的积极性。

　　理论武装工作得到各级党委的高度重视，良好的学习风气开始形成。各级党委把理论学习列入“一把手工程”，普遍建立党委主要领导亲自抓、分管领导具体抓、职能部门协助抓的领导机制，初步形成了一级抓一级、一级带一级、齐抓共管的工作格局。各级领导干部以身作则，带头学习，为理论武装工作的深入开展提供了有力保证。

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