新课改后，面对刚刚确定的教材，老师们匆忙备课，与此同时有的学校为辅导学生也纷纷出版了校本教材。许多家长为此提出质疑：面对从未教过的新教材，教师“现学现卖”能保证教学质量吗？而学校又出版校本教材不是给孩子增加课业负担吗？
18日，哈市南岗区一位小学四年级学生家长李女士苦恼地对记者说，孩子刚开学就回家对她说，老师也和学生一样开学初才见到新教材，老师说要和学生共同学习。李女士对于
教师“现学现卖”的做法表示怀疑，教师在这种情况下授课能不能耽误孩子呀？
哈市另外一名小学家长反映，孩子现在正常的课还学不过来。学校为配合新课改教材还自编了校本教材，这不是给学生增加负担吗？
对于家长对新课改的质疑，记者采访了哈市教育局师资培训处处长杨海东。杨海东说：“新课改势在必行，是教育的进步。我国非常重视基础教育，因此学生在对小学至高中阶段的知识掌握得相当牢固，国内的中小学生在参加国际数学奥林匹克等大赛中都能拿回大奖。而学生们在上大学以后却很难在国际的大赛中获奖。原因是教师的教育思想陈旧，每天忙于备课，一味让学生掌握知识，进行题海战术，学生缺少动手实践的机会，他们的思维创造能力受到限制。而新课改正是要打破过去那种教师每天都拿着书本备课的局面，有利于学生发展的知识都可以称之为教材，因此，家长担心教师备不好课是多余的。”
对于一些学校将校本课程编成教材，杨海东认为这种做法不可取。杨海东说，只要有利于学生发展的都可以是校本课程。比如骑自行车，只要让学生通过实践会骑就行了，可如果学校又将如何骑自行车编成一本教材：第一章：什么是自行车；第二章：自行车的起源；第三章：自行车的构成等等。每章的课后再留几道复习题，这样学校又让学生走回新课改以前，只懂自行车原理，不会骑自行车了。（生活报)
