图文：“课改”：挣脱镣铐起舞(5)
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12月17日，在沈阳市文艺二校，“课改”后，学生们的作业变得更生动：“特色作业”既体现了老师的智慧，又调动了学生的积极性，图文并茂的形式寓教于乐。
从2001年9月开始，辽宁省陆续进入基础教育课程改革实验。经过3年多的努力，目前全省已经从实验阶段进入到推广阶段。“课改”之后，学校根据国家发行的“课改”教程结合自身师资情况开发了一系列特色课程，学生教育由单一的书本学习转换成多种能力的开发和实践，寓教于乐的教学方式深受学生和老师的欢迎。与此同时，教师的教学压力和工作量成倍增加，过去“背熟一本书，到哪儿都不怕”的教学方式已经行不通，备课方式向网络等多元化方向发展。而家长们也对孩子的升学怀有一份担心，利用各种渠道为孩子补课。
基础教育课程改革（简称“课改”）是全面实施素质教育的核心环节，它符合青少年身心发展规律，更有利于青少年情感、道德、能力的培养。但是目前我国学生在初中以后，必须面对定额筛选制度的压力，考高中、考大学，一系列的“应试竞争”不断加强。面对这种情况许多专家呼吁：不要让我们的“课改”总是“戴着镣铐跳舞”。
新华社记者李钢摄�
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