深化未成年人思想道德建设内容创新

　　中共中央党校教授戴木才

　　编者按

　　六一前夕，中宣部、中央文明办在京召开改进创新未成年人思想道德建设工作座谈会。本报特开设改进创新未成年人思想道德建设工作，刊发座谈会上未成年人思想道德建设创

新案例获奖单位的代表及专家学者的发言，以飨读者。

　　要适应未成年人健康成长的需要和身心特点，遵循未成年人思想道德形成的规律，根据不同的发展阶段确定不同的内容。

　　我国未成年人的思想道德教育，应该根据未成年人在不同发展阶段健康成长的需要和身心特点，遵循未成年人思想道德形成的规律，确立不同发展阶段如幼儿园、小学、初中、高中思想道德教育的具体内容。像集体主义、爱国主义、社会主义教育内容的安排问题，一些专家就认为目前我国存在倒挂和重复的现象，未成年人学习成年人的东西，不适合未成年人的发展需要，效果不佳或容易产生逆反心理。我觉得我国这方面还有大量的、具体的工作要做，值得深入研究。

　　要科学区分未成年人思想道德建设不同方面的具体内容，做到思想教育、政治教育、道德教育和生活技能教育区别对待。

　　未成年人的思想道德建设，包括思想教育、政治教育、道德教育和生活技能教育等多方面的内容。这些方面既紧密关联，又相互区别，相辅相成、相互促进，但不能互相等同。判断教育是否成功的标准，就是看未成年人在家庭、学校、社会和未来的社会生活中承担社会角色是否成功，例如知道并真正做到是一个好孩子、好学生、好公民、称职者、爱国者等等。在以往的教育中，由于我们没有将未成年人思想道德建设的这样一些方面做出相对的区分，就很难收到相应的成效，或者在某些方面还存在“盲区”。在这方面，我觉得，我国未成年人的思想道德教育一个很值得注意的教训是，把政治教育代替了社会化教育，也就是代替了怎样做人的教育、代替了道德教育和生活技能教育，比较强调政治人的教育，而忽视了个人、社会人和道德人的教育。未成年人的思想道德教育，应该把教会未成年人怎样做人放在最基本的位置，从个人（掌握生活技能）逐渐到社会人（学会承担社会角色的权利与义务），然后再发展到道德人（做道德高尚的人）和政治人（做讲政治的人）。

　　要明确未成年人思想道德建设的目标取向，抓住主要方面，有重点、有针对性地进行未成年人的思想道德建设。

　　对未成年人每一阶段思想道德建设的具体目标，既不能过高也不能过低，必须抓住主要方面，有重点、有针对性地进行，否则很难收到应有的效果。在这方面，西方发达国家有些经验也是值得我们借鉴的。比如美国关于未成年人（主要是中小学）的思想道德建设，主要包括四大块：一是注重爱国家、对国家忠诚的教育；二是注重“责任公民”包括自我责任感和社会责任感的教育；三是注重个人基本道德品质的教育；四是注重解决未成年人成长过程中面临的现实问题和实际问题的教育，如反吸毒、青少年性行为、暴力犯罪、

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