余姚儿童画心情震撼成人世界

学习，让我就像生活在瓶子里。摄影 沈荣江
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　　看到13岁女儿陈芸芸的画，陈先生目瞪口呆。除了家长，同样感到震撼的还有老师们。“想不到，想不到。”余姚花园小学的朱校长连说了几个“想不到”，从事教育工作那么多年，学生的内心所想还是大大超出了他的预料。

　　一个名为“画心情”的活动，老师让孩子们将自己的心情，用图画的方式表达出来。结果是，收上来的上百幅画，震撼了成人世界。

　　仿佛打开了一扇通往童稚心灵的大门，老师和家长们再也不愿意将这扇大门关闭。余姚花园小学将《小学生负面情绪绘画疗法之研究》申报为课题，予以重点研究。

　　台湾传过来的“画心情”

　　2004年暑假，花园小学参加宁波市教育局、卫生局和宁波大学举办的两岸心理健康教育合作项目“阳光心行动”，在学生中开展由台湾董氏基金会发起的以“画心情”——忧郁情绪缓解为主题的绘画征选活动。

　　花园小学一口气拿了3个特等奖、13个佳作奖和13个入选奖，如同被打开了阀门的洪水，孩子们的想像力喷涌而出，让成人世界措手不及。仅仅从线条和构图上来说，孩子们的画是稚嫩的，可是所有看过画的大人们都不得不承认，孩子们的画极其出彩。

　　画出了孩子的内心呼声

　　孩子们的画如今陈列在学校里，一幅幅画笔法稚嫩，但想像力惊人。

　　有幅画上画了个瓶子，瓶子里有一个小人，孩子给画取的标题是“我感觉没有自由，我想自由。”还有个孩子画了一堵墙，一个小孩子在撞墙，“英语课本就像巨大的墙，我在它面前渺小可怜。”另一个孩子画的则是房间里有许多妖魔鬼怪，还有个躺在床上的小孩子，“爸爸妈妈做生意去了，我在家里好害怕。”还有幅画是一只乌龟缩着脑袋躲在讲台下，“老师经常批评我，我想钻到乌龟壳里去。”……

　　这就是代沟

　　花园小学的朱校长说，一年前刚刚看到孩子们的画时，情绪复杂，震撼、感动还有自责。这种情绪延续到学校里的每一位老师，包括家长。

　　随后的心理测试，让大人们更觉得痛苦，十多位孩子选择烦恼时的倾诉对象，几乎没人选择父母，很少人选择老师。这个结果让家长及老师们难以接受，他们不得不承认，自己意外地被孩子们天马行空的畅快想像和烦恼的尽情宣泄所击倒。

　　在家长看来，孩子们的生活如此幸福，“不愁吃不愁穿可以读书，比起我们那时幸福太多了。”孩子们的烦恼家长难以想像。

　　这就是代沟，朱校长说，并不是成人不愿意走进孩子的世界，实际上家长和老师是想进而苦于无路可进。无法沟通，孩子们就选择沉默和逃避。而这次的画心情，让成人意外地打开了走进童心的门，家长和老师再也舍不得把这扇门关上。

　　孩子的心理等待破解

　　13岁的俞莹颖就是那幅著名乌龟图的作者，老师批评的时候，她总把自己一想像成一只缩在讲台下的乌龟。如今，看了画，老师不但没生气，反而表扬了她充满想像力，此后，老师的批评改成了循循善诱。“鼓励孩子们大胆地画出真实心情。”朱校长说，老师和家长对画的漠视会打击孩子的积极性；相反，行动上的改进则会大大鼓励孩子。通过画，很多老师改变了教育方式，家长也找到和孩子相处的平衡点。

　　同时，学校也因此认识到对小学生心理健康教育的重要性，但作为心理健康教育的主动者——教师却存在心理健康教育能力相对滞后的问题。现在该校有多位教师在“心理健康教育”课题上屡获省以及全国大奖。

　　目前，花园小学正在申报《小学生负面情绪绘画疗法之研究》课题，心理健康教育既然可以渗透到绘画教学中，那么同样也可以融入到音乐、舞蹈、体育等其他学科中，基于这一认识，他们决心进行多方面探索，进一步把学校心理健康教育引向深入。(记者严静都市快报)