就业教育不该治标不治本

　　实习生燕雁 发布时间： 来源：中国青年报

　　“没办法，以前锻炼得太少了，还是怯。”从面试会场出来后，小冯摇头苦笑，“这次估计又没戏了。”小冯被同学戏称为“拒无霸”，自找工作开始，他已经记不清被拒绝过多少次。其实，他简历上的成绩单还是很吸引人的，专业课基本上都是优或者良，但他“一面试就发憷，总是患得患失”，至今仍没有找到一份理想的工作。

　　“主要是以前对就业没什么概念，以为一毕业自然就能顺顺当当地找到工作。”小冯后悔自己没有早点儿作准备，同学们利用假期拼命实习、积累经验的时候，他还在学校看书，而大多数单位都非常看重工作经验。小冯有点抱怨学校没有多做一些这方面的工作，“就业指导课只讲一些小技巧，没有什么实质性的帮助，更谈不上就业教育了”。

　　据了解，大多数高校都是在学生临近毕业的前几个月开设就业指导课，由学校负责就业指导工作的老师讲一些政策和求职技巧，针对性和指导性并不是很强。一位姓方的同学甚至不无偏激地说：“就业指导课上，我们只学会了怎么做简历和怎么化妆。”“我们需要的不仅仅是政策法规和一些就业信息，在求职过程中所面临的种种问题，比如对自己的定位、与别人的沟通，以及如何化解思想和心理问题，都希望得到专门的指导。”小冯说。

　　北京大学光华管理学院MBA职业服务中心主任孙仪指出，我国的高等教育并非缺乏基础性的素质教育，而是没有专业化的就业教育，高校的就业指导还没有细化到形成系统教育的地步。在重视程度、职业理念的推介和师资配备上，各高校能做的还有很多。

　　曾任北京新科海学校校长的周怀军是“就业教育”概念的提出者和倡导者。他说：“要真正切实地实现大学生的就业目标，仅仅靠他们的努力是不够的，需要政府、社会共同参与，建立一套完善的就业教育机制，并且形成良性循环，才能从根本上解决就业问题。”

　　周怀军说，就业教育的核心是让学生获得就业能力，这包括胜任某一工作岗位所需要的专业技能，完成某一工作任务所需要的团队合作技能和最终获得一份工作所需要的求职面试技能等。在专业技能培养方面，要根据企业需要，以实习的形式开展教学，让学生深刻体会企业里的工作方式和习惯，达到掌握技能、增加经验的目的；合作技能注重培养沟通能力、互助能力、容忍能力、创新能力、自律能力等。求职技能主要培养学生的自我推销能力。

　　北京大学光华管理学院专门设立了职业服务中心，作为职业规划师的孙仪是学生的指导老师。据他介绍，学生一进入大学，学院就对他们灌输职业生涯管理的理念；在大学一年级，让学生进行自我探索，认清自己的兴趣、能力；大二时，进行职业探索，让学生对今后想从事的职业和就业形势有一个充分、全面的了解；大三大四阶段，要作就业准备，包括积累实习经验，学习求职技巧等。“学生对适合自己的职业有一个清醒的认识后，可以避免盲目，使他们少走很多弯路。”孙仪说。

　　今年刚从新闻专业毕业的小华对提前作好就业准备深有感触。他刚进大学，老师们就分析了就业形势，强调了实习的重要性，所以他利用寒暑假在不少媒体实习，积累了许多经验，最后比较顺利地和北京一家报社签约。

　　北京高校毕业生就业指导中心主任任占忠说，总体看来，各高校的就业指导工作仍处在比较低的水平，高校的就业教育仍需细化，并进行转变，要从过去的就业指导转向职业指导、从群体指导转向个体指导、从技巧指导转向心理指导、从讲授指导转向实战指导。