校园灰色童谣探源

　　“灰五类”传播渠道有三

　　退休已经5年的郭廷河一直在关注校园的“灰色童谣”。近兩年来，他共收集了180多条，分五大类型，戏称“灰五类”。

　　第一类是表达学生对学校和教师的不满；第二类是表达对家庭教育管束的厌烦；第三

类是当作同学间互相调侃或打口水仗用，比如，“我和某某去偷瓜，我偷两个他偷仨，我快跑路他被抓，我在家里吃西瓜，他在乖乖写检查”；第四类是表现情爱与性方面的朦胧意识；第五类则是在某种程度上表现暴力倾向。

　　据记者了解，在福建中小学校，有近90％的学生都听过“灰色童谣”，而对此，学校和家长常常是茫然无知。记者调查发现，“灰五类”传播渠道主要有三个：从社会流传到学生群体；通过手机短信或互联网络等方式传播；而最主要的来源则是学生自己的“创作”。

　　记者了解到，未成年人的好奇心理与健康新童谣的缺位是造成“灰色童谣”盛行的直接原因。近几年，一些传统的童谣、儿歌由于缺乏整理渐渐流失或者跟不上需要逐渐被淘汰，尽管新编童谣在全国各地中小学校被列为推荐读物，但有的童谣内容、语言成人化，没能很好地反映儿童心声；有的缺乏生活气息，缺乏口语的朗朗上口、通俗易记的特点。德育缺乏是问题本源

　　“灰色童谣”的暗流从根本上反映出的是未成年人思想道德教育和引导严重缺乏。前不久，福建省教育部门在全省各县（市）区万名中小学生中进行调查，突出反映了当前中小学生在政治、思想、道德和法制等几个方面的特点，即：道德功利性日趋明显，道德困惑与冲突加剧，道德认知与行为有所脱节。

　　调查表明，目前中小学生的民族自豪感意识较强。82.78％的未成年人以“作为中国人而自豪”，而且有较强的保卫国家意识。调查还表明，未成年人的人生价值取向积极，但倾向实惠。对“有钱就能办到一切”的观点认为“有一定道理”的占49.22％，甚至还有5.18％“完全同意”，13.27％认为“拥有金钱的多少，是一个人成功的唯一标志”。怪不得，“学好数理化，不如有个富爸爸”这样的消极童谣，在未成年人口中朗朗上口。

　　当前，在不少地方的学校，德育已成为身处困境的花瓶，社会不良信息的影响乘虚而入。社会因素影响对未成年人的影响越来越大，记者就“你认为在生活中影响最大的因素”这一问题，询问100名初一学生，结果显示，社会因素在第一位竟然占到50％。家长普遍对社会违法网吧严重影响孩子的学习和成长表示愤慨。家长们呼吁政府和有关部门彻底整治违法网吧：“推翻三座大山有办法，怎么败在网吧手下？”落实德育首位方为解困之道

　　未成年人是祖国未来的建设者，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。厦门大学教育研究院有关专家一致指出，教育部门和学校需要进一步理解德育首位的涵义，研究如何落实校长负责制在德育领导中的主导地位，落实全体教职员工参与德育工作的基本内容和考核要求，使德育首位在认识和实际上真正到位。

　　现有的学校评价制度，德育被弱化。政治思想、道德品质等方面的条件缺少可操作性的具体内容，因而评价事实是倾向于智育。特别是社会、家长和一些领导把升学率或升入重点大中学校比例，当作评价学校优劣的标准。现行的升学考试制度，德育被淡化。学校录取新生往往是升学考试成绩成为唯一条件。此外，现行社会选人用人重学历轻能力的制度，导致学校德育进一步边缘化。

　　为此，专家建议要提高班主任综合素质，提高对学生心理辅导能力，使班主任切实成为班级学生思想道德建设的主要负责人。要建设好校园网，提高质量，增强吸引力。课余、双休日、节假日让学生在学校上网。物价部门研究应允许学校以非营利为目的收取一定费用，以维持学校网络正常运转和管理。

　　还要加强对特殊生的教育，主要是指单亲家庭尤其是离异家庭学生、“留守”学生、流动人口学生、“问题学生”。预防这类学生在学校违纪，在社会犯法犯罪，必须给予特别关注和关爱。（据新华社福州8月3日专电）（新华社记者来建强）新闻来源：宁夏网宁夏日报(http://www.nxnet.cn)　责任编辑：马江　田丽　实习生：马彦娜