香港母语教学虽见成效 应增资源巩固成果

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　　中学会考今日放榜，今年是实施母语教学后第3批参加会考的学生，中文中学考生的成绩持续改善，然而，这个政策的前景并非一帆风顺，中中学生在升读预科和大学等环节，仍会遇到不少挑战。

　　1998年开始实施母语教学政策以来，不少人担心学生的英语水平下降。然而，过去3年，中中考生的英文科成绩，不但没有下降，而且持续改善──在程度较浅的英语课程甲，及格和取得C级的比率都有上升﹔在程度较深的英语课程乙，今年的及格率亦全面上升。

　　单凭英文科的成绩，不足以全面评价母语教学政策的优劣。过去3年，中中学生在数学、地理、世界历史、生物等学科的及格率持续上升，显示学生在学习的效能和效率方面，都有较佳表现。

　　但中中学生成绩进步，不代表母语教学政策一帆风顺，主因有二：

　　(一)会考成绩只是众多教育成效指针之一，无论在学生的学习兴趣、社会接受程度等，母语教学的成果都有待进一步验证；

　　(二)中中学生升读预科和大学时，需接受英语教学的挑战。香港近九成的预科课程都是以英语教学，而英语更是大学的主要教学语言。中中学生会考后再升学，需要适应英语教学，教育当局和教育界都需要正视他们在衔接和适应方面的问题。

　　母语教学推行7年，与积累了超过一个世纪的社会惯性相比，仍只是一个很短的时段，所以至今仍遇到不少阻力；这次会考成绩说明政策初见成效，但政府切勿自满，反而应该加大力度，投入更多资源，支持中中进一步提升学生的英语水平，巩固政策的成效，才会让母语教学扎扎实实落地生根。