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课桌围着讲台摆成放射状 杭城高复首创研究生培养模式


http://www.sina.com.cn 2005年08月11日05:40 都市快报

  明天,杭州建人高复班三个实验班新生将结束高复热身,在过去的10天里,他们初次尝试了小班化教育和双导师制。这种教育方法借鉴了大学里研究生的培养模式,在杭城高复中属于首创。

  一门课两个老师上

  实验班的学生都是今年高考成绩在一本以上的学生,每班30人,由建人高复桑坚信校长担任班主任。桑校长在班级中推行双导师制:每门课由两个老师上,10天结束让学生给老师评分,校长根据问卷统计,确定其中一位为常规任课老师,另一位为讲座老师。学生对老师的评价共有6个方面:课程内容能清晰地教授、每一节课目标都很清楚、在课堂有很多机会发问和讨论、听课是不是吃力、进度是否太快、能不能听懂等。

  桑校长说,即使是高考成绩600分以上的考生,也有学得不扎实的地方,所以安排平时常规上课的老师既要重视基础教育,又要重视提高。而讲座教师则帮助学生多角度开拓思维。

  两边的课桌斜放

  为了让学生集中精力,实验班对桌子的摆放做了改动:把最靠边的两排课桌斜放,这样四排课桌就以讲台为圆心,摆成了放射状,使学生能够清楚地看到板书,也能更好地和老师互动。桑校长说,他在香港理工大学参观时发现即使很小的教室,也有阶梯,这样师生相互都能看到对方的一举一动。

  学生自己上课

  建人高复“研究生培养模式”的核心就是让学生多发问,多讨论,学生上课有问题可以随时举手提出来。实验班还安排学生自己讲课,老师在下面当学生,也可以随时提问。主讲学生提前一周知道自己下星期要讲什么主题,不但要提前“备课”,还要应对老师和学生的提问,激发学习兴趣。

  高分学生不适合多轮复习

  建人高复的两个理科实验班中有20多位学生今年高考成绩在600分以上。桑校长说,高分学生相对来说基础比较扎实,一般学校采取的三轮复习法并不适合他们。建人高复实验班采取的是两轮复习法,第一轮用专题加综合卷子覆盖的方式,让学生通过做综合卷发现薄弱环节;第二轮由从全国277个应聘者中挑出的60多位老师进行家教式辅导,个性化地攻破薄弱项。

  怎么上自修课有讲究

  热身阶段,桑校长发现自修课同学相互提问比较多,有时会影响学习效率。班会课上,他建议如果碰到三节连着上的自修课,前两节课大家不要讨论,最后一节课在老师在场的情况下相互讨论。桑校长说,班级规章对每个学生都很重要,会根据每个人的需要来定制度。现在实验班已经建立起“早上6点15分跑步”、“每个星期专题班会由校长主持时事讨论”等制度。

  今天是热身阶段的最后一天,实验班同学要去西湖边和虎跑玩一圈,在8月28日正式开学前他们就能相互熟悉起来了。

  (记者周炜 都市快报)


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