这个暑期，南京师大教科院10多名教育学心理学的研究生对省内多所民办、公办小学以及民工子弟学校的1000多名流动儿童和本地儿童进行了系统的调查和心理健康测试。调查发现，与民办打工子弟学校的城市流动儿童相比，公办学校的流动儿童心理发展更为健康。为此他们提出建议，加大公办学校对城市流动儿童的接收力度，积极营造良好的氛围，让同在一片蓝天下的流动花朵开放得更加鲜艳。
调查结果显示，城市流动儿童在学习适应性、自尊感、学校适应性、果断性和求知欲上与本地儿童存在显著差异，前者在心理健康方面存在诸多问题，具体表现在学习主动性不高、有自卑感、交往能力弱等。调查还发现，同为流动儿童，在公办学校环境中成长的孩子要比在民办或民工子弟学校中的孩子在学校适应性、主导心境和灵活性上发展相对更好。具体表现在3个方面：
公办学校的流动儿童适应学校更快。表现在：公办学校的流动儿童能够很快结识新朋友，很快地把自己融入到班集体中；公办学校的老师和流动儿童的沟通频繁，流动儿童感觉老师能够真正地理解他们，他们愿意与老师交往、谈心；公办学校校舍宽敞明亮，教学设施齐全，教师的业务能力强，那里的流动儿童能更快地习惯于教师的授课方式，从而更容易适应新的学校。
公办学校的流动儿童心态更积极。流动儿童的父母大多是体力劳动者，家庭收入较低，相应的社会地位也低，但是这些孩子在进入公办学校后，在老师和同学的帮助下，更能保持积极的心态、愉快的心情。当遇到困难时，能够保持乐观的情绪，积极主动地从另一个角度去看待问题、解决问题；对自己充满信心，相信自己的能力，相信自己有一个美好的未来。
公办学校的流动儿童灵活性更强。公办学校就读的流动儿童在学习上表现为善于动脑筋，思维比较发散，遇到困难时能尝试转换思维方式，多角度思考问题。相对于民办打工子弟学校的流动儿童，他们的学习欲望较强，学习效率也较高，往往会因此得到老师的表扬，学习成就感较强。
综上结果明显可以看出，在目前城市流动儿童所就读的两类学校中，公办学校更有利于其心理健康发展。专家认为，让民工子弟和城里孩子一起上学读书，了解其他孩子怎么生活、学习，有利于孩子的个人发展，有利于他们尽快融入都市生活。因此，研究者建议，全日制公办中小学要充分挖掘潜力，尽最大可能地接收城市流动儿童完成义务教育。分阶段推进以公办学校为主、民办学校为辅、民工子弟学校作为过渡形式逐渐淡出，确保学龄儿童就地入学、平等入学。学校要加强和其家庭的联系，及时了解学生的思想、学习生活情况，帮助他们克服心理障碍，尽快适应新的学习环境。希望经过社会的共同努力，流动儿童也可以像城里的孩子一样享有公平的义务教育，可以选择进入城市学校，在教育体制和教育文化逐渐形成和完善的过程中，专设的民办打工子弟学校有一天也许会像一些为移民设置的语言学校一样，只是学生融入城市的一种过渡性安排，而不是制度性隔离。记者任松筠通讯员 殷飞 李汇丰
