教材年年翻版 课本期期作废

　　合肥晚报现在正是大学新生整理行囊准备踏上新的学习道路之时，高中三年的那一大堆课本、参考书、试卷、磁带怎么处理？记者近日调查时发现，尽管如今正在提倡建设节约型社会，可现实中这些往往还很新的教辅材料却属于“一次性消费”。

　　大多数课本当废纸卖了

　　合肥一中的王菲宇同学说：“我的书一部分送给了下届学友，一部分自己拿到学校低价卖掉，还有一部分留在家里。”据了解，我市不少准大学生都是用这几种方式处理高中教辅材料的，其中优秀生的笔记和课本相当抢手。但相比之下，大多数的课本等还是被当废纸卖了，一本厚厚的几十元买来、几乎还是崭新的复习资料，只能卖个块把钱甚至几角钱。这种浪费的现象几乎年年重复。而据记者调查，大多高中学生表示，愿意使用旧书。合肥七中的范丽说：“这样一可以节约资源，还可以少花些钱。”她的校友张哓飞则表示，有些人喜欢在书本上勾勾画画，这样会影响以后的同学正常使用，但如果书本是完整清洁的，她就可以接受。

　　高中教材几乎年年“变脸”

　　既然是一种明显的浪费，为什么不实施教材循环使用呢？我市一位省示范高中校长道破其中原因：“高中教材几乎年年‘变脸’。”教材变得之快，就连今年该校订购的几本新复习资料，因为赶不上变化，已无法使用了。合肥一中的金爱诚老师告诉记者，我们国家的教材近年来变化得比较快，今年的课本也许明年就不能用了，如下一届的英语课本就和今年的不一样。一中的张蓓蓓老师坦言：“现在的教学有很多应试的成分，教材变了，考试的重点就会相应变化，教学点也会发生变化。因此，上一届的书本资料也就没有留下来的意义。特别是现在各省自主命高考题，教材对教学和考试的影响更大。”

　　编教材时应有长远眼光

　　曾有人做过统计，如按我国现有中小学生2．2亿人，每学期每生课本平均重1500克计算，课本连续使用5年，则可节约528万吨文化用纸，节约300万亩的木材、52800万吨纯净水和633．5万吨煤。从这个意义上来说，实现一本教材的循环使用，是一件节约大事。安师大的方春荣老师认为，提倡教材的循环使用利于环保和节约资源，另一方面能减轻贫困家庭的经济困难，同时能促进教材的稳定性。但是，现阶段仅靠学生自发“摆地摊”推销使用过的教辅材料，不可能实现最大的节约化。节约不能仅靠道德自律，更要有机制约束。首先是教育部门在编制教材时应有长远眼光，其次学校和全社会都要加强节约意识的宣传，同时相关部门应建立渠道，尽可能把可以进行循环使用的教材资料进行回收、整理和捐赠。·杨帆记者蒋勇·（来源：合肥晚报）